在高中阶段，学生们承受着学业以及未来规划方面的双重压力。为助力学生更为有效地应对高中阶段的学习生活，提升学术成绩与解题能力，昂立智立方所开设的一对一高中全科辅导班，能够为学生提供全面的知识梳理、习题演练、查漏补缺以及能力提升的契机。
高中生到底应不应该去一对一补课呢？
1、心理支持与学习动力
除了学术上的帮助，一对一补课还能为学生提供重要的心理支持。在备考过程中，学生难免会遇到挫折和困惑，而一对一的辅导环境能够让学生感受到更多的关注和支持，有助于增强学习动力和信心。教师可以根据学生的心理状态给予适时的鼓励和引导，帮助学生建立积极的学习态度和良好的学习习惯。
2、经济负担与家庭考量
然而，值得注意的是，一对一补课往往伴随着较高的经济成本。对于经济条件一般的家庭而言，这可能成为一项不小的负担。因此，在决定是否进行一对一补课时，家庭需要综合考虑自身的经济状况以及学生的实际需求。如果经济条件允许且学生确实需要个性化辅导，那么一对一补课无疑是一个值得考虑的选择；反之，则应寻求其他性价比更高的学习方式。
上海昂立智立方教育是昂立教育集团旗下中小学生个性化教育（一对一、一对三、一对六）模式专业的高端品牌，以其一流的教学环境、专业的教学水平和教研实力著称于上海，成为沪上中小学生个性化教育的领导品牌。
招生对象：高一学生
开设班型：一对一、一对三、一对六
授课方式：面对面授课
上课时间：报名即可上课
教学科目：英语
课程特色：
智立方汇聚众多英语教学专家，为学生量身制定科学的学习计划；
一对一个性化教学方式，为每个学生提供全方位的教学服务；
英语高考专项研究，为广大学员提供教学指导；
基础知识细化梳理，专题训练，灵活教学，让学事半功倍。
|
查漏补缺
|
课时数 |
领先一步 |
课时数 |
|
高考听力题型要求 |
2 |
写作能力培养 |
8 |
|
高考语法综合题型要求 |
2 |
综合卷的答题策略和技巧训练 |
6 |
|
高考阅读题型要求 |
2 |
阅读理解能力培养 |
6 |
|
高考翻译题型要求 |
2 |
翻译能力的培养 |
4 |
|
语法专块复习 |
8 |
状语、定语等语法 |
6 |
|
内容 |
课程说明 |
课时数 |
||
|
语法梳理 |
非谓语 |
不定式 |
非谓语的辅导现有一个简单的框架，让学生有一个整体的印象，从分析句子成分的角度入手会更有效。 |
4 |
|
分词 |
||||
|
动名词 |
||||
|
从句 |
定语从句 |
到了高三可以让学生把复合句的常考的三种基本句型放在一起比较练习，尤其是定语从句和名词性从句。 |
4 |
|
|
名词性从句 |
||||
|
状语从句 |
||||
|
强调句 |
要注意强调句中学生的易错点。 |
2 |
||
|
倒装 |
2 |
|||
|
主谓一致 |
主谓一致和反义疑问往往考察的是特殊用法，所以要注意这些特殊用法的积累。 |
2 |
||
|
反义疑问 |
2 |
|||
|
介词 |
介词主要考察在语境中的用法，固定搭配反而不是经常考察的点，所以要训练学生加强对语境的理解。 |
2 |
||
|
代词 |
不定代词的用法是很多学生的短板 |
2 |
||
|
动词时态、语态 |
高中对动词时态、语态、情态动词的考察主要放在语境中，学生不太重视，反而在最后阶段错的不是非谓语和从句，而是情态动词和时态语态。 |
2 |
||
|
情态动词 |
2 |
|||
|
形容词、副词 |
形容词、副词的考察大多放在比较级、倍数表达法等方面。 |
2 |
||
|
题型专项 |
听力 |
听力的辅导要注意学生对于对话语境的积累。 |
2 |
|
|
阅读 |
阅读理解要根据三部分的题型进行系统的辅导，关键是明白每种题型的能力要求。 |
4 |
||
|
翻译 |
翻译的辅导不能再跟着课本的进度走，应该根据各种翻译的要求进行系统的专项练习。 |
2 |
||
|
写作 |
写作的训练应该从高三一开始就系统的进行了，下半年再进行会有些晚，因为写作能力的提高比较难，要早点开始。 |
4 |
||
如何高效利用一本错题本？
1.根据章节数目做一个简单的
拿出你的错题本，按照不同的章节将本子分为几个大块，比如向量，数列，概率，三角函数，立体几何，解析几何，导数等几大块，每一块留出大概10到15页纸的位置。然后在第一页简单做个目录，方便以后查找。
这样做有啥好处呢？举个例子，比如说你在解析几何里面放了一些题目，然后你就会发现这些题目中好几个都是考的都是同一种方法。那你下次再遇到的话，基本上就不会再出错了。
2.归纳题型放入错题本对应的位置
从现在开始，把你遇到的你认为需要记录的错题（注意！一些只是因为计算失误或者是很快能搞懂的题目就可以不用记录了）都放到你自己归纳的题型对应的空白页里去。
注意，我这里强调了要把错题彻底搞懂之后再放入错题本中。
