什么是一对一教学模式？
一对一教学，顾名思义，就是老师学员一对一进行教学的方式，就学习效率来说，是远高于一对多的，只是受限于教学资源，在学校无法推广。因为在一对一的情况下，老师能专注于学员的状态、进度与学习情况，在授课的时候更投入，沟通更有节奏感，效率更高。而就学员来说，则能时刻提问，把时下的思考状态与课堂连接起来，同时进度上不用因为妥协他人而让自己必须跟着他人的学习节奏走。
上海昂立智立方教育是昂立教育集团旗下中小学生个性化教育（一对一、一对三、一对六）模式专业的高端品牌，以其一流的教学环境、专业的教学水平和教研实力著称于上海，成为沪上中小学生个性化教育的领导品牌。
招生对象：高一学生
开设班型：一对一、一对三、一对六
授课方式：面对面授课
上课时间：报名即可上课
教学科目：英语
课程特色：
智立方汇聚众多英语教学专家，为学生量身制定科学的学习计划；
一对一个性化教学方式，为每个学生提供全方位的教学服务；
英语高考专项研究，为广大学员提供教学指导；
基础知识细化梳理，专题训练，灵活教学，让学事半功倍。
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查漏补缺
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课时数 |
领先一步 |
课时数 |
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高考听力题型要求 |
2 |
写作能力培养 |
8 |
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高考语法综合题型要求 |
2 |
综合卷的答题策略和技巧训练 |
6 |
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高考阅读题型要求 |
2 |
阅读理解能力培养 |
6 |
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高考翻译题型要求 |
2 |
翻译能力的培养 |
4 |
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语法专块复习 |
8 |
状语、定语等语法 |
6 |
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内容 |
课程说明 |
课时数 |
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语法梳理 |
非谓语 |
不定式 |
非谓语的辅导现有一个简单的框架，让学生有一个整体的印象，从分析句子成分的角度入手会更有效。 |
4 |
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分词 |
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动名词 |
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从句 |
定语从句 |
到了高三可以让学生把复合句的常考的三种基本句型放在一起比较练习，尤其是定语从句和名词性从句。 |
4 |
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名词性从句 |
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状语从句 |
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强调句 |
要注意强调句中学生的易错点。 |
2 |
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倒装 |
2 |
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主谓一致 |
主谓一致和反义疑问往往考察的是特殊用法，所以要注意这些特殊用法的积累。 |
2 |
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反义疑问 |
2 |
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介词 |
介词主要考察在语境中的用法，固定搭配反而不是经常考察的点，所以要训练学生加强对语境的理解。 |
2 |
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代词 |
不定代词的用法是很多学生的短板 |
2 |
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动词时态、语态 |
高中对动词时态、语态、情态动词的考察主要放在语境中，学生不太重视，反而在最后阶段错的不是非谓语和从句，而是情态动词和时态语态。 |
2 |
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情态动词 |
2 |
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形容词、副词 |
形容词、副词的考察大多放在比较级、倍数表达法等方面。 |
2 |
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题型专项 |
听力 |
听力的辅导要注意学生对于对话语境的积累。 |
2 |
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阅读 |
阅读理解要根据三部分的题型进行系统的辅导，关键是明白每种题型的能力要求。 |
4 |
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翻译 |
翻译的辅导不能再跟着课本的进度走，应该根据各种翻译的要求进行系统的专项练习。 |
2 |
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写作 |
写作的训练应该从高三一开始就系统的进行了，下半年再进行会有些晚，因为写作能力的提高比较难，要早点开始。 |
4 |
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高中英语要大量阅读，培养语感
阅读是提高英语成绩的重要途径。可以读一些适合高中生的英语读物，比如《书虫》系列。
阅读的时候，不要遇到不认识的单词就马上查字典，可以先根据上下文猜测单词的意思，读完之后再查字典进行确认。这样可以提高阅读速度和理解能力。
读完之后，可以试着用自己的话概括文章的主要内容，或者写一篇读后感，这样能加深对文章的理解。
比如读《TheAdventuresofTomSawyer》(《汤姆・索亚历险记》)，可以感受一下书中有趣的故事，同时也能学到很多地道的英语表达。
