成都小学奥数培训班哪家课程比较好?奥数培训的核心在于培养学生的逻辑思维能力。通过解决奥数问题,学生需要运用分析、推理、归纳等多种思维方式,从而锻炼出严密的逻辑思考链条。这种逻辑思维能力不仅在数学学习中至关重要,更能迁移到语文、英语等其他学科,甚至在日常生活中也能发挥重要作用。
小学奥数培训,是否每个孩子都适合?
首先,奥数对于那些已经充分掌握校内数学知识,并对数学有浓厚兴趣的孩子来说,确实是个不错的选择。奥数能让他们更深入地理解数学,拓展思维,提前接触更高级的数学知识,从而在数学领域取得更显著的进步。这类孩子通常具备较高的智力水平、逻辑推理能力和空间想象力,他们能够在奥数学习中找到乐趣,挑战自我,实现自我价值的提升。
然而,并非每个孩子都适合学习奥数。奥数学习需要孩子具备一定的数学基础和学习能力,如果孩子数学基础薄弱、学习兴趣不浓或者学习习惯不良,那么奥数学习可能会给他们带来过大的压力,甚至导致他们对数学产生抵触情绪。此外,奥数学习需要投入大量的时间和精力,如果孩子在其他学科或综合素质方面还有较大的提升空间,那么过度专注于奥数可能会导致他们发展的失衡。
招生对象
小学1-6年级想要学习奥数知识的学生
想要提前接触奥数启蒙的学生
想要进阶巩固强化奥数的学生
培养课程
1、培养学生的数学思维,提前规划布局,为初高中理科学习打下坚实基础。
2、拓展思维,让学校的同步课程变得轻松易懂,稳居高分。
3、激发潜能,磨炼学习意志,培养自主思考能力。
奥数辅导班主要是为了提供高水平的数学学科培训,帮助学生在奥林匹克数学等高难度数学竞赛中取得优异成绩。
1. 距离家或工作地点的远近:选择距离家或工作地点比较近的幼儿园托班,可以减少孩子与家长的交通时间,也更方便家长接送孩子。
2. 课程设置和教学质量:了解幼儿园托班的课程设置和教学质量,并和其他幼儿园托班进行比较,选择适合自己孩子的幼儿园托班。
3. 安全设施和管理:在选择幼儿园托班时,要看看幼儿园的安全设施是否完备,管理是否规范,这样孩子在幼儿园托班里才能得到更好的保障。
4. 师资力量和师生比例:了解幼儿园托班的师资力量和师生比例,选择有经验、爱心且教学能力强的老师来照顾孩子,同时师生比例也不应太高。
5. 氛围和口碑:可以通过网上、朋友和家长们的反馈和评价来了解幼儿园托班的氛围和口碑,选择口碑好的幼儿园托班,为孩子的健康成长提供良好的环境和氛围。
王老师
主讲:小初语文
毕业院校:四川师范大学文理学院
学习专业:汉语言专业
教学风格:教师善于组织课堂,调动学生的积极性,抓住其注意力;授课时能将知识点讲解得深入浅出,结合生活实际,加深学生对知识点的理解与运用;课后与家长紧密配合,督促学生及时复习。
教育理念:因人而异,因材施教。
王老师
主讲:卓越少儿英语、乔登美语
教学经验:卓越教育少儿英语专职教师,乔登美语中低段优秀教师,有4年少儿英语教学经验;"希望杯英语"大赛金牌指导教师之一。
教学风格&学生评价:多元化教学方式,所教学生成绩提升快。
奥数题型:错中求解
【含义】在加、减、乘、除式的计算中,如果粗心大意将算式中的一些运算数或符号抄错,就会导致计算结果发生错误。这一周,我们就来讨论怎样利用错误的答案求出正确的结论。
【例题】小芳在计算除法时,把除数32错写成320,结果得到商是48。正确的商应该是多少?
【思路导航】根据题意,把除数32改成320扩大到原来的10倍,又因为被除数不变,根据商的变化规律,正确的商应该是错误商的10倍。所以正确的商应该是48×10=480。
1.小军在计算有余数的除法时,把被除数208错写成268,结果商增加了5,而余数正好相同。正确的除数和余数是多少?
2.李明在计算有余数的除法时,把被除数171错写成117,结果商比原来少了3.而余数正好相同。求这道除法算式正确的商和余数。
3.刘强在计算有余数的除法时,把被除数137错写成174,结果商比原来多3.余数比原来多1。求这道除法算式的除数和余数。
【答案】1.除数是12,余数是4
2.商是9,余数是9
3.除数是12,余数是5
卓越教育成立于1997年,发源于广州。卓越教育一直坚持“向社会提供优质教育服务”的办学宗旨,以“愉快教育”和“成功教育”为核心,不断学习和汲取优质的教学经验,注重“授人以渔”,传授学习方法,培养学生学习能力,提升学生成绩。卓越教育每年就读人数超过30万人次,先后培养了300余名中考和高考状元及次状元。
十年树木,百年树人。卓越教育感谢蓉城人民一直以来的支持和厚爱。学海无涯,知识无疆,卓越教育愿为万千学子的成长助一臂之力,愿与成都万千家庭共迎美好未来。
解决多人行程的基本思路
甲、乙两车同时从A、B两站相对开出,第一次相遇离A站有90千米,然后各自按原速继续行驶,分别到达对方出发站后立即沿原路返回。第二次相遇时离A站的距离占AB两站全长的65%。求AB两站的距离。
答案:
两车第一次相遇时,共行了1个全程,其中甲车行了90千米
两车第二次相遇时,共行了3个全程,其中甲车行了1个全程加上全程的1-65%=35%,为1+35%=1.35个全程
两车共行3个全程,甲车应该行903=270千米
所以AB距离270/1.35=200千米。