幼儿英语该怎么学习？学习效果明显吗？如何有效地学习英语是我们努力探索的问题。英语成败的两个方面无非是教师的“教”和孩子的“学”。虽然教师的教学有很大的改进空间，但是面对同样的老师，同样的教学方法，同样的教材，为什么孩子们会有不同的学习效果呢？
为此，我们对不同专业的幼儿进行了问卷调查，发现了英语幼儿学习中的一些误区。为了帮助幼儿尽快适应英语幼儿的学习，针对英语，幼儿学习中存在的问题，提出了学什么、怎么学的建议，以帮助幼儿实现自我意识的内在转变和学习观念的彻底转变。
第一，幼儿英语的问题
儿童的问题集中在以下几个方面：
1)英语只有几个小时，不能“学到”足够的知识；
2)儿童从入学开始就接受了大学英语四级考试的概念，并认为大学英语四级考试对他们的毕业和职业选择很重要。58%的孩子认为大学英语四级考试是他们学习英语；的目的
根据老师的反馈，相当多的孩子不清楚英语幼儿的学习目标和要求，他们把通过大学英语四级考试作为自己的学习目的，反对用大学英语四级考试来学习课本，拒绝课本教学。更重要的是，他们似乎没有去上学，准备大学英语四级考试。此外，儿童不注重扎实的基本语言技能的培养，尤其是词汇的缺乏，这导致了阅读、听力和写作中的许多问题。此外，许多孩子对英语不感兴趣，学习被动。那么，英语？的小孩应该学什么？怎么学？
第二，英语的小孩子学什么
要了解英语，幼儿应该学什么，首先要了解幼儿英语的教学目的和一些基本规定。英语幼儿教学大纲明确规定，我们的教学目标是培养幼儿较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，以便他们在英语进行信息交流(具体要求见英语教学大纲)。这就要求孩子不仅要有一定的语言知识，还要有一定的语言技能。
第三，英语的小孩是如何学习的
尽快注意适应英语幼儿学习的方法。因此，笔者主要提出以下四点建议。
(一)树立正确的学习观
从理论上讲，教材教学与大学英语四级考试并不矛盾，但也有统一的目的。因为几套英语幼儿教材都是在教学大纲的基础上编写的，有助于加强语言基础技能，提高语言实践能力，符合语言教学的规律。因此，学生可以在透彻理解教材的情况下，掌握语言知识，培养各种语言技能，以不变应万变，从而避免用英语四级指挥棒学习的被动局面。做模拟题没有错，但学生只能用它作为测试和研究效果的一种手段，客观地评价自己与既定目标之间的差距，而不应该把它作为提高自己能力的唯一途径。只有通过长期的逐步积累，整体语言能力的提高才能有质的飞跃。
(二)改变旧观念，学会独立学习
由于幼儿英语的学习内容和目的不同于中学英语，这也决定了教师和幼儿在教学过程中角色的变化。在中学阶段，教师在传授知识方面起着主导作用，孩子们习惯于依赖教师。然而，如果幼儿保持这种习惯，将不可避免地对幼儿适应英语的学习造成很大障碍，影响他们的学习。在幼儿中，儿童是学习的主体，教师起着指导作用。老师只在课堂上以指导性的方式讲解他们的技能，而技能的掌握只能通过孩子们的大量实践来获得。因此，学习独立学习对幼儿学好英语非常重要。
(三)合理安排课余时间，做到课内外结合
掌握一门语言是一个循序渐进的过程，需要随着时间的推移不断努力。在幼儿的基础阶段，仅仅靠两年520小时的英语课堂显然是不可能学好英语的。此外，由于儿童的英语水平参差不齐，薄弱环节不同，教师不能满足所有儿童在课堂上的要求，这就要求儿童利用课余时间根据自己的实际情况安排学习计划和进度。在幼儿中，孩子们放学后比在中学有更多的空闲时间。因此，有必要制定一份详细的英语，学习计划，尤其是增加课后英语的阅读量，这样不仅可以扩大词汇量，还可以巩固课堂所学知识，练习各种阅读技巧，理解各种写作风格。此外，学生应重视词汇的积累，因为词汇的掌握直接影响学习者听、说、读、写、译等交际能力的提高。学生可以通过整合各种词汇记忆策略来学习词汇，也可以使用词汇卡片，既可以反复记忆词汇，又可以充分利用分散的时间。
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