女孩子需要学习乐高吗？

01不同类型的家长

“作为乐高指导师，在和家长的交流中，我总能看到一些开明的家长对孩子玩乐高的支持，这里面有些家长只是单纯地希望孩子们能够玩得开心，还有一些家长，可能自己本人是乐高的粉丝，所以他们也培养自己的孩子成为乐高粉丝。

另外我们也遇到过一些比较特殊的家长，他们会认真地听老师介绍、会深入地了解乐高教育的理念，观察孩子在玩的过程中有没有跟其他孩子合作、看孩子的动手能力有没有提升。

我们称他们为“研究型”家长。但是也有些家长不太了解乐高课程、对乐高课程抱着观望的态度。所以我们总是忍不住想和这些家长多聊聊，让更多的人可以接触和了解乐高的优质教学资源。”

02学乐高就是玩积木吗？

“有些家长不知道乐高的课堂上到底在做什么，有的家长甚至问，你们上课不就是带着孩子一起玩吗？还有的家长认为拼模型拼得好，说明乐高课程的教学效果好。

实际上这些都是对乐高教育的误解。乐高教育和乐高玩具是不一样的，乐高教育和乐高玩具虽然隶属于同一个集团，但是侧重点不太一样，乐高玩具强调的是“创意的畅玩体验”，而乐高教育的目标是启迪和培养未来的创造者。

一般你买了乐高玩具以后就是按照图纸来拼，拼好了以后很少有人把它拆了再装一遍的，但是如果是玩乐高教育的教具就不一样了，你可以发挥自己的想象随便拼，比如说我们让你拼一辆小车，你完全可以找出十几种不同的拼装方法，有的孩子还会在小车上加上翅膀、加上船帆，他们的创意有时候让我们感到出乎意料。”

“我们是乐高指导师，而不是乐高老师，我认为乐高的课堂上不存在一定要界定谁教谁，孩子也可以是，我们相互启发，然后一起找出创新型的解决方案。

乐高玩具的积木非常具象化，而乐高教育所使用的教具则比较抽象化，这些教具可以用来解释事物背后的运作原理，也能够让孩子们在玩的过程中认识齿轮、梁、和传送带等基本概念。”

03乐高学到什么程度才算学得好？

“很多家长认为，孩子能够拼出复杂的模型，说明他的动手能力强，说明孩子的乐高课学得好，还有一个爸爸来报名的时候跟他的小孩说，爸爸让你学乐高的目的就是让你学会拼大型机器人，但是实际上乐高教育的核心目的并不是让孩子们搭出各种酷炫的积木模型。

听说乐高教育在设计产品的时候，如果发现有一款产品只有一个孩子在孤零零地玩，没有让几个孩子参与其中，就会把这个新开发出来的产品给淘汰掉。乐高教育强调孩子们之间的平等沟通、互相帮助、一起解决问题。

如果您的孩子参加了乐高课程，您会慢慢发现，您的孩子可能变得比以前更加自信了、更加开朗了、学会了跟其他小朋友一起快乐地玩耍了，说不定还变得更有想象力了，这时候您可以骄傲地说，孩子是乐高班上的中学生了。”

04女孩适合上乐高课吗?

“当然适合！有家长觉得乐高课程所教授的齿轮、滑轮和机器人知识更容易吸引男孩子的注意力，吸引不了女孩子，所以如果自己的孩子是女孩，就选择不上乐高课

。还有很多家长认为自己的女儿可能更适合学习语言类和艺术类的课程，不适合像乐高这种偏理工科的课程，实际上从教育的角度来说，孩子的某种智能，比如说空间智能、逻辑智能，只有通过不断地训练才有可能会变得更好。

另外，认为女生的理工科思维不如男生是片面和错误的，在科学领域和商业领域，有大量的女性精英，她们用亲身经历说明，女性完全可以从事理工科的研究，甚至可以做得比男性更好。

因此家长们不应该被传统思维所禁锢，要让孩子们拥有更多的选择，如果在孩子成长发育的早期阶段不让他们接触这些理工科知识，等到他们上小学或者是上初中的时候从课本上勐然接触到这些概念，说不定真的会让孩子产生厌倦和畏难心理。”

05孩子才3岁，等他长大点再学？

“我们经常强调因材施教，实际上不同年龄的孩子具备不同的特点，如果家长们留心观察，会发现您的孩子每年都不一样，要根据他们成长发育的特点进行有针对性地教学。

家长们一般都认为孩子越大，理解能力越强，可是他们却忽略了孩子年龄小的时候恰恰是想象力和创造力丰富的时候，这个阶段也是孩子接受新事物、养成好习惯的黄金时期。

一个人的习惯大部分都是在幼儿园阶段形成的，另外在3岁这个年龄段，孩子们开始形成自我意识，开始区分“自我”和“他人”的概念，因此3岁段实际上是培养孩子情商发展的一个非常重要的时期，到了4岁的时候可能又有4岁该学的课程了，所以有时候为孩子选择课程是有根据的，并不是胡乱选择的。