少儿英语学习各个阶段的学习重点和方法

启蒙阶段：0-6岁学习兴趣、语音语调、自然拼读

这一阶段是孩子处于探索自身和周遭关系的重要阶段，他们通过听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉来发现自己身体各部分能力，并用相对简单的行为和表达与他人互动，寻找自己与他人之间的界限（boundry）。

同时，这一阶段还是孩子的语言学习敏感期，他们对于各种语音信号，比如铃铛、动物、电视、环境声音都特别敏感，是培养纯正语音语调的好机会。

建议

家长可以充分利用孩子在这个阶段的学习特点，培养他们对少儿英语的学习兴趣。通过原版英语童谣、原版绘本故事（尤其是立体或者有声读物），以及原版动画片让孩子通过潜移默化的熏陶，培养英语语感，并通过唱字母歌、大小写配对等游戏训练，提高孩童对字母的认知度，打好英语学习 “摩天大楼” 的坚实地基。

此外，家长也可以孩子进行一些趣味英语互动，比如“寻宝游戏”：将各种颜色的小球藏在家里的各个角落，然后问孩子“Where is the……”，让孩子寻找后，用英语说出小球的方位“The yellow ball is under the white bed.”。家长可以和孩子互换角色，甚至可以比拼谁在规定的时间内找到更多的玩具。

当孩子有了两百到三百的英语词汇量时，家长就可以开始让孩子接触自然拼读了。表面上来看，自然拼读好像只需记住字母和字母组合的发音。但是，想要熟练运用，则需要大量不同类型的练习。粑粑麻麻可以参考下面的方法。

首先通过动作、发音和韵律儿歌的结合，让幼儿熟悉字母和字母组合的发音，然后通过动画强化小朋友对这些发音的记忆。

熟悉了字母发音后，就要把学到的拼读本领在各种情景中练习起来了。在拼读练习中，家长可以制作word family练习小册子帮助小朋友更有效地掌握自然拼读。

word family是指相同词根的单词，比如长元音ay的word family, 包括ray, lay, may, play。

在进行大量练习后，就可以进行复杂一些的自然拼读故事练习了。

成长阶段：6-9岁扩大词汇量、突破听说

这个年龄段的孩子已经进入小学，开始建立一定的抽象思维能力，对于语言符号系统的认知能力更强，同时，也有更多想法要表达，因此，这个阶段是扩大孩子词汇量，培养听说能力的好时机。

建议

怎样帮孩子提高词汇量呢？如果只是单纯的死记硬背，没过多久，孩子就会失去学习兴趣。家长可以通过一些有趣的互动，帮孩子创造情境，让孩子按照类别记忆单词群，而不是单个记忆。比如，孩子要记忆食物时，家长可以扮做售货员，让孩子当顾客，随后，通过“What do you want to buy？”“I want to buy……”这样的句型，帮助孩子记忆各种食物相关的单词。

而对于听说能力的培养，除了要多和孩子进行日常的英语互动外，家长还可以鼓励孩子多和外教沟通，参加不同的社会活动，甚至可以带孩子去英语母语国家旅行，让孩子亲身体验和意识到英语的重要性，使用英语解决实际问题。

我曾经有个学生，名叫Kylin，6岁时和家人一起去美国旅行。一次，Kylin在海滩游玩，意外和他的父母走散了，身边只有完全不懂英文的外公。两人被迫打车回酒店。一老一小打车时，美国司机以为两人要去附近的动物园，就问 “Are you going to the zoo?” 平时学英语就用心的Kylin一下听懂了关键词 “zoo”, 赶紧摇头摆手说，“No, no!” 虽然不知道 “酒店”的说法，Kylin急中生智说出了关键词“sleeping and eating”, 司机马上反应过来是要回酒店。有了这次有惊无险的经历，Kylin回来以后，学习英语的劲头更足了，也更加自信了。

巩固阶段：9-12岁突破读写能力

为了更好地应对小升初，这个年龄段孩子的英语学习重点转为英语读写能力的培养。虽然孩子在9岁前，也会接触英语读写，但在此之前的要求多数是读懂和会写。然而，到了小学高年级后，孩子们就开始需要运用阅读策略，去完成有一定难度的英语阅读题，同时，开展在内容结构、逻辑、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。

建议

怎样帮助小学高年级孩子提高英语阅读水平？最重要的是结合孩子的兴趣，帮助孩子找到适合他们的分级阅读材料。在挑选分级阅读材料时，家长可以遵循“五个手指原则”，即一页书上的陌生单词不要超过五个，如果超过了，对于孩子而言，就有点难啃了。

对于写作，粑粑麻麻可以将一个复杂的写作过程一步一步分解开，并在每一步都给到了孩子足够的引导和帮助，这样孩子可以在分步完成的过程中得到足够的成就感，逐步提高英语写作能力！

具体来说，首先建议家长多带孩子体验生活，拓宽视野，积累写作素材。然后为了拓宽孩子的写作思路，家长可以先与孩子一起头脑风暴（brainstorming），和孩子一起回忆“5W+1H”要素，写作生动有趣的英语作文。接下来，家长可以与孩子共同整理写作思路。在实际写作过程中，家长可以与孩子一起阅读，并完成较为丰富的短文写作。

“5W+1H”：When（何时）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎样发生？）

强化阶段：12-15岁学术英语

孩子进入青春期，逻辑思维能力日益成熟，知识面也更加广播，是通用英语转型学术英语的重要阶段。

建议

在这个年龄段，家长应该多鼓励孩子进行学术英语读物的阅读，比如科普、历史、文学类英语杂志与书籍等，在阅读过程中，推荐一种阅读方法：“一猜二查三记四评”。

“猜”， 即遇到生词时，从上下文推断出生词大概意思；

“查”，即查字典，这里推荐用英英词典，比如Merriam-Webster就有同反义词版本的词典；

“记”，即准备一个生词本，将生词的解释，例句，和同反义词都记录下来；

“评”，即写读后感和书评，增加孩子批判性思维。

家长可以鼓励孩子多看中学生的原版英语电影，提倡看两遍，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕，这样的好处是，在第一次观影时，孩子可以集中精力听并根据剧中非语言表达的内容推测人物关系和剧情发展，第二次便可以从英文字幕中了解到之前的推断是否正确，并将地道的英文俚语记录下来。

此外，家长还可以鼓励孩子多参加同龄人一起的社会活动，比如英语海外留学营、英语辩论赛等，增强孩子英语思辨能力和逻辑分析能力。要提高语法能力的孩子，需要大量做题目，准备错题本，总结错误，举一反三，同类错误不再犯。

超越阶段：15-18岁综合提高

到了超越阶段，孩子的英语水平已经足够他们应付日常沟通了，但为了海外深造或参加高考，孩子们仍然需要进阶提高英语听、说、读、写的综合能力，大量做题，参加模考。

建议

家长可以鼓励孩子用英语写日记，摘抄美好的英文句子，或是让孩子平时多看多听英语新闻和报刊杂志，比如VOA (Voice of America, BBC, NBC, New York Times, National Geography等），在学有余力的情况下，也可以看些英剧美剧，提高英语在学科中和在社交中的运用能力。