家长对自闭症认识方面存在的误区

对于儿童自闭症，我们大家都应该是知道的，可是很多人对于此病不太重视，都认为对孩子的身体没啥伤害，对于此病的严重性，大家是不了解，多数的自闭症患儿在智力方面都存在一定的问题 。下面就为大家介绍一下人们在对自闭症的认识方面存在哪些误区 。

误区一、方法单一

很多患者家属认为自闭症的治疗没有药物治 疗，只能依靠训练等方法，造成不少患儿终身不能融入社会，甚至不能生活自理， 给家庭和父母造成沉重的经济和精神负担。

误区二、指令冗长，孩子理解困难

“我们现在要把玩具装到袋子里面”，许多时候干预者可能无意间就会对孩子说出过长的句子。对于能力稍弱的自闭症孩子来说，句子越长，处理后剩下的信息反而越少，因为孩子无法过滤掉无用的信息，导致走神注意力不集中。要理解上面这句话，孩子要掌握的知识点很多，包括：主语“我们”、时间“现在”、名词“玩具”和“袋子”、动词“装”以及方位词“里面”。显然，对于能力较弱的孩子来说，要掌握这些内容是有困难的，相比于上述冗长的指令， “收”这个指令就简洁明了许多。

在下指令时，应该做到尽可能简短，让孩子能清楚明白当下要做的事，不因处理不了过长的信息而出现走神的情况，“收”“过来”“坐下”等简短指令对于早期的认知训练中来说是较为合适的指令。

误区三、治疗不当

社会上很多败类掌握家长的焦虑心情，很多患 者家属就疾病乱投医，相信什么偏方，秘方，包治等方法，而不去正规机构进行治 疗，结果花了不少冤枉钱，还延误了自闭症的治疗的最佳时机，导致病情严重。

误区四、教学进度太快，孩子学习吃力

提升星孩的认知能力，就像是盖房子，基础一定要打好，房子才能牢固。教学过程切勿操之过急，否则当学习的内容越来越多，孩子容易出现混淆知识的情况。在认知训练中常出现的一个错误是孩子尚未完全掌握前一个知识点，就教孩子新的知识点。

举个例子，想教孩子颜色，一堂课中教了红色、绿色、蓝色，同时教三种颜色的结果可能是孩子一种颜色都没学会，或是三种颜色学习混乱。这是因为颜色不是具体的概念，既摸不着也没有气味，对孩子来说是一个抽象的概念。通常教孩子颜色时需要等孩子完全掌握后才教下一个颜色，完全掌握的标准是在日常生活中见到各式各样的该色物品孩子均能正确指出。

误区五、盲目用药

很多患者家属在自闭症的治疗上都会选择各种各样的药物 进行治疗，殊不知，这些药物其实是十分危险的“朋友”，不仅会给患儿 带来很大的毒副作用，还会出现很多并发症，甚至病情愈加严重。
误区四、训练内容单一。据调查发现，很多患者在自闭症的治疗是都会选择家 庭训练，而在训练过程中，偏重于语言或认知能力的训练，忽视了其它领域的训练 。属于，他们的障碍特点是广泛性和弥散性的，全面发 展是训练过程中应遵守的基本原则。