高中数学一直是许多同学心中永远的痛，数学作为三大主科之一，不仅对高考来说十分重要，对其余副科的影响也是很大的，特别是对于学理科的同学而言，数学就是学好理科的基石。
误解一：误认为自己上课理解了
这种现象相当普遍。在课堂上，学生们跟随老师的思路，不仅理解了，也学会了，对老师的问题也能应对如流。因此，有些同学就骄傲自满，认为自己已经掌握了。然而，等到做作业时，却发现许多题目都不会。这表明理解知识和运用知识是两码事。所以，即使上课理解了，课后也要复习，通过多做同步训练题来巩固所学内容。
误解二：盲目补课
有些家长为了提高孩子的数学成绩，会给孩子找ms补课。但ms并不一定适合每一个学生，补课效果因人而异。因此，家长要帮助孩子找到适合他们的补习老师和方法。
误解三：盲目多做题
有许多同学希望通过多做题来巩固知识、提高成绩，甚至有人认为，通过多做题来提高“押题”的概率。高中数学题型多样，知识点较多，想要押题并不容易。与其盲目多做题，不如花点时间总结最近所做的题型和思路，通过总结整理来寻找解题技巧和灵感。
误解四：忽视思维能力的培养
高中数学学习需要较强的思维能力，包括逻辑思维、抽象思维等。有些学生在学习过程中，只注重题目的解答，而忽视了对自身思维能力的培养。在学习数学时，态度非常重要。如果态度不好，即使智商再高，也很难取得好成绩。
误解五：通过解难题来获得成就感
有些学生认为，解决难题后，简单题就变得容易了。同时，钻研数学难题让他们感到有成就感。但奇怪的是，他们的数学成绩并不出色，反而许多简单题都做错了。这从一定程度上反映了这部分同学的浮躁心态，过于追求“更高、更难”的题目，却忽略了基础知识。其实，真正体现数学思维之美的是些小题目，“平凡中见伟大”才是真正的伟大。因此，想要在难题中寻求成就感，就要脚踏实地地做好基础题。
误解六：解题思路过于单一
在学习数学的过程中，我们都曾遇到过这样的情况：一道题想得头痛，但在老师的稍加点拨下，顿时恍然大悟。为什么别人的一句话甚至一个词就能让自己深受启发呢？其实，这是因为解题思路过于单一、学习方法过于刻板。要解决这一问题，平时要对数学基本概念、公式、定理进行整理归纳，以便随时运用。在具体题目中，要尝试从不同角度解题，使解题方法更加灵活多变。
误解七：急于求成
许多学生在学习数学时，往往急于求成，直接解决一些难题，而忽视了数学的基础知识。然而，数学的基础知识非常重要，它们是后续知识的基石。如果基础不牢固，深入学习数学时就会遇到困难。
