一、坚持立德树人，强化学科育人功能
试卷坚持以正确的世界观、人生观和价值观为引领，以德为先，紧紧围绕为党育人、为国育才的教育目标展开，符合课标育人理念。
“撰写求职简历”和“反思退役困境”语篇引导考生洞察未来职业发展趋势，探索职业倾向，规划未来，养成乐于学习、善于学习和终身学习的学习态度。“潜游与鲨鱼保护”语篇倡导人与自然和谐共生，鼓励考生运用科学研究方法进行科学探究，激发考生好奇心、想象力、探求欲。在涉及“烹饪”话题的写作中，通过创设与父母沟通交流的现实情境，引导考生学会换位思考，体恤父母，以价值观贯穿思维活动。翻译部分的“上海旅游”“中国书法”“京剧戏服”有机融合了中华文化知识，有助于考生体悟中国优秀传统文化，厚植家国情怀，坚定文化自信。
二、紧扣课程标准，整体考查核心素养
试卷坚持以英语学科培养的核心素养为导向，全面考查考生的英语语言能力、文化意识、思维品质及学习能力。
词汇部分联系生活实际，“智能科技”语篇让考生在理解词根、词缀，掌握词性变化规律的同时，理解有关主题的信息和观点。概要写作讨论“艺术家的外在形象”，介绍了多位音乐家、文学家，有效考查逻辑性和批判性思维，引导考生从不同角度独立思考问题，学会全面、客观地看待人和事物。
阅读部分全面考查考生甄别内容要点、找出支撑论据、推断语篇隐含意义、识别语篇中的次序关系等语言技能和思维能力。如，“大脑发展与学习困难”语篇考查考生学习理解、应用实践和迁移创新能力；“大学慈善活动”语篇考查识别语篇中信息布局及承接关系的能力，有助于考生领悟校园文化、社区文化和世界文化的多样性。
三、拓宽话题语境，激发学生思辨意识
试卷内容涉及人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，有关生活与学习，做人与做事，社会服务与人际沟通，科学与技术，文学、艺术与体育，自然生态等。语境创设注重提升话题及其任务的真实性，以此鼓励考生理解试题意在笔先的深刻性，激发思辨意识，积极思考人生意义。
如，考生根据书籍导读，寻找日常生活中学生缺乏睡眠的证据，思考睡眠与青少年成长问题；在论证怪人是否就是更好的艺术家中，辨证思考个人形象与身份角色如何统一；通过学习撰写个人简历的方法论，学会自省人生价值，思考步入社会、与人沟通的有效方式；在帮助别人解决问题中思考如何与自己和解、与父母和解；通过有关运动员退役的新闻报道，深入思考retirement的内涵和外延，体悟语言背后承载的价值观，探寻如何在生命过程中不断完善自我，成长为有社会责任感的人。
