少儿英语：孩子学习英语口语的三大策略

一：营造良好的家庭环境

斯伯森说过，教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中，家长要给学生在生活中多创造听说的机会，让他们多听多讲。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创造有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在生活中感知语言，交流语言，发展语言。儿童英语的培养注重先输入后输出，发展儿童英语的表达能力，应从多方面考虑，并不是让孩子简单的说，要学会用巧妙的方法，培养儿童英语的口语表达能力。

青少儿英语口语学习二：正确的教育和引导

儿童语言，尤其是口语表达能力有惊人的发展，词汇量积累速度快。儿童的口语表达能力在四大基础中占有重要的分量，缺一不可。教者通过正确的引导，让儿童口语得到更大的发展空间，充分发掘儿童语言天赋。家长应准确的引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 家长最好能成为孩子学习的同伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。

学习三：互动游戏教学

很多孩子之所以学不好英语口语，其实还有一个非常关键的原因就是缺乏足够的学英语兴趣。因此，培养孩子英语口语的同时重视兴趣培养非常关键，趣味学习是孩子们容易接受的学习方。在教学过程中，家长要尽可能对孩子进行多样化教学。可以采取游戏化的教学，通过孩子们感兴趣的游戏方式来传达英语知识。例如，家长在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词等等，都是值得推荐的游戏方式。家长还可以采取情景模拟、会话表演等在实际交流中和让孩子得到锻炼，不断练习口语和听力，同时还培养了英语思维能力。给孩子一个创造一个良好的学习环境，制作浓厚的学习氛围，无论孩子表达水平怎样，都应该鼓励孩子，增强幼儿的信心和勇气，让他们敢说，会说。为幼儿制造口语交流的机会，为培养口语创造有利的条件。

英语口语的学习是一个漫长的过程，孩子要有耐心，使用正确的口语学习方法，这样才能够提高自己的英语口语水平。