在这个信息化的是的，家长重视阅读对孩子成长的意义、以及思考如何提高孩子阅读能力，都显得尤为必要。今天就围绕亲子阅读主题，来和大家聊聊提高孩子阅读能力的方法。
1、营造良好的读书环境和氛围
培养小孩的阅读能力，阅读环境很重要，现在绘本馆也越来越多了，家长可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，能够受到不少好的影响。当然，家还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。
当孩子玩累了或是坐下来安静的时候，都会很容易地从书架上拿出一本爱看的书翻上几页，慢慢就会喜欢上阅读了。
2、培养读善思勤于动笔的习惯
孩子从小就应该养成多读善思，勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。
只有通过读，才能把无声语言变成有声语言，把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。学贵有疑，思维总是从问题开始的。孩子在学习中有了疑问，才能产生积极探索解决问题的强烈愿望，才能有所创见，家长对这一点要热情鼓励。
3、亲子共读
独乐乐不如众乐乐，读书也是同样的。如果家长能够和孩子共读一本书，相互交流探讨，那么家长何愁孩子不爱阅读呢？亲子共读也可以是家长先读，再给孩子推荐，或者是孩子读书，给家长推荐。孩子看书往往是被情节所吸引，有时候并不能理解书里的内容，亲子共读一本书能够把内涵往下挖一挖。
4、多实践，丰富感性经验，提升抽象理解能力
提升阅读理解能力，需要孩子多体验社会生活，通过亲自实践获得大量感性知识，通过思考上升到理性知识和抽象思维能力，最终理解并构成个人知识的组成部分。比如，带着孩子一起爬山，让孩子理解什么是“会当凌绝顶，一览众山小”；和孩子去看庐山瀑布，理解什么是“疑是银河落九天。”
少儿分级阅读注意事项：
1）“分级阅读”的标准不绝对是年龄。分级阅读的概念起源于西方国家，在我国，了解分级阅读的人还不多。仅仅看到出版物上标示的“适合×岁~×岁孩子阅读”是不够的，真正的分级阅读，除参照孩子的年龄外，更需要家长根据孩子的智力和心理发育程度，来选择最适合他的读物。
比较好的处理方式是，问问孩子：“你为什么对这本书感兴趣啊？”也许孩子的回答是“只是觉得封面的图片好看”，也许只是“对书的名字感到好奇”，了解了孩子的兴趣点，再根据书的具体内容，看看有没有什么不适合孩子读的内容，然后再做定夺也不迟，千万不要看到阅读的“年龄段不符合”就急着否定。孩子能够对一本书产生阅读欲望和兴趣是非常不容易的，是特别应该值得我们去保护、肯定和珍视的。
2）“分级阅读”不是“设限阅读”。过于严苛的限制就像对孩子的思想和精神进行了“人工圈养”，即使孩子有某种我们成人无法理解的天赋，也会因为这种对思想和精神的“人工圈养”而被扼杀掉。
3）分级阅读是一种预设的体系，但孩子的个体差异也是我们选择时的一个参照。比如，当我们面对一个求知若渴的孩子时，即使他并不具备扎实的词汇基础以及相匹配的理解力，但他心中有一些疑问，急于通过阅读来寻找答案，这种强烈的兴致和欲望也会形成一股巨大的动力，能够帮助他克服阅读过程中遇到的所有困难。这时的分级阅读恰恰能助力他获得跨越困难、越级而上的自信。
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