在具体教学中，若希望帮助自闭症儿童进入学习状态、提升成功率和减少他们的挫败感，其中一个方法是选择一些简单有趣的指令或孩子能够正确地完成的任务，并适当地提供协助和强化物，让孩子感受正面的学习体验，然后有系统地减退辅助及提升任务的难度。
为了避免造成很多空闲时间，教学前应充分整理和预备好教材，教学时因应儿童的情况调节学习时间的长短。
2.多和孩子玩一些互动游戏
自闭症儿童主动性语言的发展往往存在严重障碍,除了生理和语言理解障碍的原因之外,缺乏表达动机也是其根源之一。因此，他们的很多需求我们都很难了解，这就需要我们通过大量的互动游戏去诱导孩子的语言动机。在玩游戏的过程中多给孩子创造出表达的机会，哪怕孩子只能蹦出一个字，那也是非常大的进步。
3.了解孩子
制定合适的期望，前提是必须非常了解孩子的能力水平，知道孩子可以做什么和不能做什么，然后把目标设置的比他们可以做的高一点。
要建立扎实的「学习怎样学习」行为，可以让孩子的学习和表现更一致和稳定，而「学习怎样学习」行为包括：冷静、服从、安坐、手放好、留心、坚持、愿意交还强化物、接受提示和评语，以及透过观察学习等。
在「学习怎样学习」行为的基础上，加入全面的教学目标，例如：语言、自理、游玩、认知理解、情绪管理、互动沟通及社交技巧等。由于每个自闭症孩子的学习需求不同，而且学习能力不一，教学目标必须量身订造。
4、选择一个适合孩子的强化物
这里的强化物指的就是奖励，可以是物品，也可以是夸奖和赞美。当孩子出现我们期待的行为之后，我们要立即给出强化物，这样可以增加这个行为在以后出现的频率。在给的过程中应该先表扬再给实物，这样做有利于后期强化物的撤销。选择强化物也要注意，不能选择孩子最喜欢的东西，因为最喜欢的孩子会一整节课都抱着不放，你拿走他就哭闹，这样反而会影响上课的进度。但是也不能选择对孩子来说没什么吸引力的强化物，那样就很难调动起孩子学习的积极性。
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