班型及授课方式:
一对一面授课、集训冲刺班、报名即可上课
LV1基 础
1.挖掘培养学习兴趣
2.掌握初等函数三角函数数列立体
3.几何解析等基本概念
LV2进 阶
1.精讲课本基础概念
2.理解和应用常考公式
3.培养数学抽象思维能力
4.高一高二对应基础例题讲解训练
5.各类习题答疑
LV3优 化
1.函数数列概率解几立几五大专题检测,找出弱项
2.重要考点突破强化解题能力
3.总结解题方法举一反三
4.基础知识得到进一步巩固和加强
LV4拔 高
1.预习不等式平面几何参数方程等选学考点
2.期末考点专项训练
3.单元易错题讲解
4.数学思维进一步强化
5.自我总结误区以及应对方案
LV5超 越
1.阶段性测试卷试题训练
2.近三年难题选讲
3.典型压轴题讲解
养成经常动脑筋的好习惯
机械地重复,说什么,实践什么是复习的大忌,复习一定要有目的,有重点,要学知识总结,总结。
习题要开放、创新,使思维得到充分发展,正确评价自己,自觉填补空白,面对复杂多变的题目,密切考查,理清知识结构关系和知识规律,探索隐藏的条件,多思考,找出自己的经验。
分类复习
复习的重要特点是在系统原理的指导下,对学习知识进行系统的安排,使其形成较为完整的知识体系,有助于这样的知识系统化和对其内在联系的保证,便于融会贯通。
同时注意激发学生积极参与学习活动,让他们发现问题,提出问题,思考,讨论,分析,最后得出一个结论,并且可以灵活的使用,做到梳理--训练--拓展,有序发展,真正提高复习的效果。
教师聘用严格
把好教学质量,每位教师都严格通过简历筛选、笔试考核、面试试讲等环节,层层选拔,全方面培训。
考评机制严谨
完善教师考核体系,考察方式多样。从学科知识、知识体系架构、教学教法、课堂设计、课堂试讲等全方位考核。
教学体系规划
一周两会,从讲义制作、解题授课、备考沟通等进行提升,打造专业过硬、高执行力、高凝聚力、高集体荣誉感的教师团队。
多年一线教学
汇聚各地一线教师,紧贴当地教考大纲,真正“因材施教”“因地施教”。励学教研团队多年专注中高考命题趋势与脉络把控,保证教学教研方向
高一数学学习方法
一、明确意义是学会预习的动力源泉
学会学习是现代人的基本素质。预习意义有以下三点:1.培养良好的学习习惯。学会自主学习,掌握自学的方法,为终身学习打下基础;2.预习有助了解下一节要学习的知识点、难点,为上课扫除部分知识障碍,通过补缺,建立新旧知识间联系,从而有利于知识系统化;3.有助于提高听课效果。预习中不懂的问题,上课老师讲解这部分知识时,目标明确,态度积极,注意集中,容易将不懂问题搞懂,同时通过预习有助听课笔记的记录与使用,课本上有的内容可不记,这样挤出时间,认真听课,认真分析,提高效率。
二、处理几个关系是预习取得成效的关键
1.数学学科与其它学科的关系:预习时要花费较多的时间,高中阶段有八九门课,门门都预习不可能,可选择1-2门薄弱学科进行试点,有一定经验后再全面展开。
2.预习与听课的关系:预习是听课高效的准备,听课能解决预习中不懂的问题,可以巩固需学知识,千万不可认为预习已懂,上课不认真听讲做其他事,浪费课堂宝贵时间,影响学习效果,总之要使预习在听课中发挥最大效益,否则失去预习的作用。
初中数学与高中数学的差异
知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛,将对初中的数学知识推广和引伸,也是对初中数学知识的完善。如:初中学习的角的概念只是“0—1800”范围内的,但实际当中也有7200和“—300”等角,为此,高中将把角的概念推广到任意角,可表示包括正、负在内的所有大小角。又如:高中要学习《立体几何》,将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积;还将学习“排列组合”知识,以便解决排队方法种数等问题。如:①三个人排成一行,有几种排队方法,(=6种);②四人进行乒乓球双打比赛,有几种比赛场次?(答:=3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义,但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广,使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。
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