在成长孩子的过程当中，可能会出现认知障碍的问题，如果孩子出现了认知障碍，那么也是有原因的，主要是和周围的环境有着极大关系。出现认知障碍，可能是因为家长没有照顾好，所以才会出现这种现象，出现障碍表现，是比较明显的。
不同的孩子出现认识障碍的表现是不一样的。
1、孩子出现了认知障碍，那么症状是比较明显的，最明显的症状就是会出现视空间障碍。患者会没有办法判断自身的位置，比如说停车的时候找不准停车位，回家的时候判断方向错误。
2、孩子还会出现记忆错误，有些孩子会出现记忆恍惚，还会出现时间上的错误，将过去从未发生过的事情，认为是曾经发生过的。
3、孩子还会出现遗忘的现象，孩子会遗忘一些比较重要的东西。如果孩子出现了这些症状，那么对于孩子来说，影响是非常大的。
4、孩子还会出现记忆减退，如果孩子在成长的过程当中，出现了记忆减退，那么会对孩子的学习造成巨大的影响。
出现认知障碍之后，可以通过一些办法来进行治疗，比如说通过药物的办法来进行治疗，或者是通过心理的办法来进行治疗，希望大家能够有所了解，尽快解决认知障碍的问题。认知障碍的情况是比较严重的，患者需要引起重视。
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
金色雨林理念：
2017年，全国共出生人口为1723万。二孩政策开放，2017年全年呈现“二孩井喷”现象，二孩出生数据882万，同比增长167万，二孩出生占比进一步提高，高达51%。第6次人口普查显示，我国0～14岁儿童超过2.2亿。
汹涌而来的新生代，带来了更加激烈的社会竞争，在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中，家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。
为此，金色雨林将长期实践与科研成果相结合，以为全国家长解决教育烦恼，为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力，帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命，为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行！
有效率的认知是好学习的开始
金色雨林认知力课程针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力；提升视觉与动作的配合度；加强学生的思维与逻辑能力；提高孩子的理解能力，从而提高学习的效率。
认知力课程包含：注意力记忆力课、视动统合课、阅读理解课、数学思维课
金色雨林注意力/记忆力课程
增强视/听知觉能力，提升学习效果
金色雨林注意力记忆力课，针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合）设计了超过1600种题型。同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。
金色雨林创始人
个人简介：
儿童教育心理专家
中央电视台少儿栏目专家指导
全国网上家长学校专家团成员
金色雨林学习能力研究中心创始人
全国青少年心理健康教育工程专家
“成功人生系统教育工程”专家团成员
♦张老师
中国科学院心理研究所教授，中科院心理所现代小学教育研究中心主任，《现代小学数学实验教材》编委，国家教委“十五”重点课题负责人。博士生导师，长期从事孩子数学思维能力的培养和开发。“成功人生系统教育工程”专家团主席。
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