学大教育老师在高中数学授课中将形象通俗的表达方式转变成抽象符号，强化锻炼思维模式，阶梯式方式解题，着重打造学员思考核心，以运算为基础，以积累为路径，以切磋为提升。
1.夯实基础 稳步提高
先做些基础题，主要检验知识点和常见解题方法的掌握情况，并在此基础上复习基本概念、掌握相关定义、归纳基础知识和活用公式定理，从而掌握复习主动权。
“先苦后甜”，夯实基础―解题前独立做习题，充分暴露问题，再针对性复习。解题后，总结知识点或思想方法，理解与掌握本质问题，跳出题海，减轻负担，提升效率。
讲究算理，夯实基础―算理就是计算的基本道理，包括数字运算和字母运算、对代数式恒等变形和方程同解变形等，简捷运算不仅能节省时间，关键还能提升正确率。
考后满分，夯实基础―很多学生每次考试做错的题目，评讲后只改答案，就认为懂了，其实不然。建议找出错试题原因，努力做到举一反三，掌握一类问题解法，并订正时要写出详细过程，方便真正弄懂，基础就逐步扎实了。
2.注重通法 追求特技
常规解法容易想到，但运算量可能会大些，甚至有时很难算到底，即使算出来，也耗时太多，“成本太高”。而特殊解法解题简捷，但技巧性强，需要平时积累。
在通法基础上追求特技―学数学不能追求解题数量，要解完后再想想还有哪些其它解法，通过分析和比较，找出简单方法。同时，不要舍本逐末的注重通法而刻意追求简解和巧解，要在掌握通法基础上追求特技。
拓宽知识面―想得到简单解法，就要拓宽知识面，站在较高平台上，以更开阔视野看问题。
"学大教育"创立于2001年9月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的领导者，总部设在北京，已在70多个城市开设300余家学习中心，在全国拥有18000多名员工，专职教师逾万人。
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高中数学成绩不好的原因有哪些?
1.高中数学与初中数学相比，难度增强。
因此会有少部分同学一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做;或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。
2.被动学习
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”.没有真正理解所学内容。
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