感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
在教学方式上,金色雨林的感统训练重点是给孩子各种方面的刺激信息,其中可能涉及到心理和精神上等等,如果说家长们随意对孩子进行训练,那就很容易出现反效果。因为每个孩子的程度和情况都不一样,所以一定要进行提前的测试,根据测试结果来制定更加合适的训练方案。
触觉方面
1.触觉敏感:胆小、爱哭、粘人、孤僻、害怕人多的地方、不爱上学、不会交往朋友、情绪不稳定、爱吃手、咬指甲、咬嘴唇、咬人、爱玩弄生殖器、脾气暴躁、不喜欢他人触摸、反应能力快、挑食、偏食、厌食等,进而影响情绪,人格的健全发展。
2.触觉迟钝:反应慢、动作不灵活、笨手笨脚、大脑分辨能力差、人情冷漠、缺乏自我意识、没有安全感等。
前庭觉方面
1.前庭平衡功能失常:好动不安、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、挑三拣四、很难与其他人相处、很难与别人分享玩具和食物,有些孩子还可能出现语言发展迟缓、说话晚、语言表达困难等。
2.平衡感失调:观测不准距离,不喜欢运动,坐车坐船时易头晕。
本体觉方面
缺乏自信心、手脚不灵活、抗挫折能力差、脾气暴躁、粗心大意、手眼协调差、写字不好、容易出格、写字颠倒、听写不一、身脑不协调、小动作多、语言发育迟缓、发音不清、大舌头、口吃、方向感差、容易迷路、容易走失、不能玩捉迷藏、过分怕黑、动作协调不良,平衡感差,走路容易摔倒,不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。精细动作不良,不会系鞋带、扣纽扣、用筷子、手脚笨拙、手工 能力差。由于孩子总是顾及身体如何行动,手脚不灵活,因此心情经常处于紧张,焦虑状态,长期就会产生自卑。
视知觉方面
尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法长时间看书,经常多字少字;写字时偏旁部首常颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算,常抄错题等。
听知觉方面
对别人的话听而不见,丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业等。
通过感统训练项目刺激神经系统发展,训练大脑与各项感官的协调性,在游戏训练项目中建立子的规则感在运动中培养秩序感与专注力 ,在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力 在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。
24年教学底蕴,与经验积累
国内一线,专家团队、专业测评
每个孩子都可能需要科学的感统训练!
感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力,会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想,关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练,来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
投掷小游戏 (3-4岁)
训练目的:锻炼孩子的前庭平衡能力。
训练要求:绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地10厘米高,让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。绳子的高度可以随着孩子的能力发展逐步抬高。
帮助给予:
1. 用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子,必要时给予身体协助,伸手把TA的腿抬高跨绳。
2. 要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子,避免绊倒。
扶物能单脚站立5秒 (3-5岁)
训练目的:锻炼孩子的前庭平衡能力。
训练要求:孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置:
1. 手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背,提起孩子的一条腿悬空约5秒,然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做,如:“抬腿!”、“放下!”。
2. 让孩子自己尝试5秒内(可用数数提醒TA)不要把脚放下。
3. 孩子掌握了技能后,改用棒子。家长双手握住棒的两端,孩子则抓住中间重复以上步骤。
在地面线条上平衡走 (3-4岁)
训练目的:锻炼孩子的前庭平衡能力。
训练要求:在地板上用不粘胶粘一条10厘米宽,2米长的线条或平衡木让孩子在上走。要求孩子脚后跟抵着脚尖,双手侧平举,目视前方。
难度设置:
1. 开始时只走一半的距离,允许偶尔走出界外。
2. 要求孩子走完全程,尽量不要走出界外。
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