１、在1０厘米宽２米长的地面线条上走保持身体平衡
训练目的：平衡能力的控制
训练要求：在地板上用不黏胶黏一条２米长１０厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：
Ａ、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；
Ｂ、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
帮助给予：
１、训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；
２、要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；
３、训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给与身体协助；
４、让孩子自己尝试独自走。
２、来回滚动身体
训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。
训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。
难度设置：
１、在训练者身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；
２、只在有需要时给予协助；
３、确保孩子的安全，避免碰伤。
感统失调的孩子
全时段
苏州金色雨林感统失调训练培训班，主要讲解什么是感觉统合，如何对感统失调的孩子带来帮助！
什么是感觉统合
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)，对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
预防期(0-3岁): 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子 身心协调，自在成长。
弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
超过12岁的孩子感统能力将难以改变。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
金色雨林“3A综合学习力课程体系”，即运动力Motor ability(M.A)
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
青少年心理教育、团体心理培训师、高级心理咨询师、北京金色雨林学习能力研究中心顾问
北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任、教育部基础教育英语评价试验项目组成员、北京景山学校文化建设专家委员会主任
心理学博士、首都师范大学博士生导师、心理学会秘书长、《学习与认知》北京市重点实验室主任
哈佛大学心理学系、发展心理学专业博士、北京师范大学脑与认知科学研究院/认知神经科学与学习国家重点实验室，认知神经科学专业博士、清华大学心理学系博士后
当身体不协调或是肢体不符合常规时：
６个月－１岁
这是孩子感统能力的萌芽阶段，着重关注的是触觉、视觉、前庭觉和本体觉的初步发展。例如浴巾摇、飞机抱等游戏都适合小宝宝玩，尤其是当孩子学会爬行后，多爬行能训练孩子四肢协调能力和平衡力。
１－３岁
该阶段是孩子感统运动发展的初步阶段，各种感觉能力都逐步发展，着重关注视觉、前庭觉、本体觉的发展，尤其是两种感觉联合使用的能力。这时候，可以多和孩子玩单脚跳、走平衡木、抛接球、扔纸团、抓泡泡等游戏。
３－６岁
这时是感统运动能力的高速发展期，应该多玩与周围环境相关的游戏，运用活动和刺激促进感统运动能力的发展。例如跳圈圈、倒着走、跨越障碍、蒙眼猜物、拼拼图等。
父母重视到了感统训练，其实训练过程是一个漫长而艰辛的过程，感统训练在短期内不会马上有成效，需要长期而稳定的训练，孩子才会得到很好的改善。同时在训练过程中，也是很好的亲子交流的机会，有了你的鼓励与赞扬，宝宝才会更加努力地去体能训练，而且有助于宝宝身心的健康发展
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