化学是初三年级才会接触的新学科，但是化学在中考中是占了很大比重的学科，很多同学在化学的学习上，对新的学科接受能力不是很强，导致化学成绩很不满意，这时候就需要专业的老师进行辅导才能让学员更快地适应化学的学习。那么北京初三化学一对一暑假辅导班哪家靠谱呢？
干冰不是冰是固态二氧化碳
水银不是银是汞;铅笔不是铅是石墨；纯碱不是碱是盐(碳酸钠);塑钢不是钢是塑料。
物质的检验
1.酸(H+)检验
方法1：将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变红，则证明H+存在。
方法2：用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在蓝色石蕊试纸上，如果蓝色试纸变红，则证明H+的存在。
方法3：用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的pH，如果pH小于7，则证明H+的存在。
2.碱(OH-)的检验
方法1：将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变蓝，则证明OH-的存在。
方法2：用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在红色石蕊试纸上，如果红色石蕊试纸变蓝，则证明OH-的存在。
方法3：将无色的酚酞试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果酚酞试液变红，则证明OH-的存在。
方法4：用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的pH，如果pH大于7，则证明OH-的存在。
3.CO32-或HCO3-的检验
将少量的盐酸或硝酸倒入盛有少量待测物的试管中，如果有无色气体放出，将此气体通入盛有少量澄清石灰水的试管中，如果石灰水变浑，则证明原待测物中CO32-或HCO3-的存在。
4.铵盐(NH4+)
用浓NaOH溶液(微热)产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。
在北京做中小学补习、培训的机构有很多，但是每家机构的师资力量良莠不齐，教学质量也有高有低，这让很多家长、学生找补习班犯了难，那今天小编就为大家推荐一家——北京新东方中小学辅导学校。
北京新东方初三一对一辅导班，针对需要对学科进行系统学习的学员以及需要对所学的知识进行查漏补缺的学员，让学员对所学的学科知识达到高级理解和初级运用的级别。通过新东方独特的学习方法帮助学员提升学习效率。
常见的物质
1.初中常见物质的性质及应用（空气、氧气、水、碳、一氧化碳、二氧化碳、煤、石油、天然气、金属、酸、碱、盐）；2.物质的分类；3.基本的概念和反应类型。化学是研究物质的一门学科，题目一般是考察物质的性质、用途，改革后考察的内容更基础更细致，对于基础概念要清晰明确掌握。
构成物质的奥秘
构成物质的微粒有分子、原子、离子（属于微观概念）、物质组成为各种元素（为宏观概念）；学习基本的化学用语（化学式）、化学用语周围数字的含义及元素周期表。本部分与高中知识联系较紧密，初中考察的内容不难，但是属于化学宏观微观的联系，学生对于微观的内容掌握会有所困难。会着重对学生的此部分的问题进行讲解和练习，至明确掌握。
化学反应及反应原理
1.质量守恒定律应用；2.化学方程式的书写、配平；3.反应类型的区分。化学方程式的书写对整个化学的学习过程都是很重要的，它是化学的最基本的一种表达方式。对于配平技能和化学方程式的理解，都需要掌握。
物质的推断
对全册书物质及反应原理考察。改革后对于物质的推断考察的难度下降，更直接考察物质之间的反应，需要对于物质之间的反应更加熟练和明确。
科学与探究
主要是综合考查全册书的实验及课外知识的应用。对于学生的化学实验思维考察更多一些。内容也是对物质的性质和相互之间的反应原理、反应现象的考察。改革后需要更注意实验语言的严谨性，准确把握反应的原理并准确描述。
化学与生活
此部分考察的大部分为基本的课本和与生活密切相关的基础知识，学生需要对基本内容明确掌握，平时注意生活中的化学内容。改革后考察的内容难度不增加，但是范围会更广一些，与生活联系更紧密一些。
科普阅读
科普阅读难度不大，答案基本在文章中能读出来。但是改革后，在此部分也加入了对学生文章信息提取和加工进行更深层次的考察。不能想当然，要从文章中的信息进行综合思考进行作答。
基本实验
基本实验是以课本的八大基本实验为基础，作为学生基本实验原理和基本实验操作的考察。内容较基础，但是改革后会稍微加重原理的考察，所以学生的学习和考察重点在于实验现象和结论之间的本质联系。
化学计算
化学中的简单计算，有元素质量分数、相对原子质量、溶液的质量分数、物质之间的反应质量关系等。现在取消题目的单独考察，但是考察形式仍有体现，加入到其他的题目中进行简单计算。
初中化学学习方法：
1. 夯实基础
各地中考试卷中，基础题仍然占据大部分分数，这就要求学生在复习中注重基础知识，理清知识脉络，构建知识网络，能够由一个点引出一个面。同时，在分析中考试卷的过程中还可以发现，现在越来越多的基础知识被分散在一些新型阅读材料中，这就要求学生能够透过材料发现其蕴含的知识。
2. 强调知识在现实情景中的运用
越来越多的命题突出了试题内容与生产和生活实际的联系，强调考查的知识应落实在现实的问题情景中，体现了“科学、技术、社会”原则。这就要求学生在复习过程中，能够运用所学的知识，正确地解释与解决生活中遇到的现象与问题。比如，我们学习了传染病的发生和预防，就可以去正确理解新冠病毒的传播和流行，提出具体的预防新冠病毒的方法，体悟方法中蕴含的生物学原理。
3. 重视科学性探究实验
目前，中考对于科学研究能力的考核更多地关注了各种科学方法的运用。学生的观察能力、实验能力和分析能力是科学素养的重要组成部分，是科学教学要着重培养的能力，中考试题总是力图通过实验、观察、分析、提问或猜想来考查学生对各知识点的了解、理解和掌握，甚至是通过陌生而又现实的生活背景知识来进行综合能力的考查。在复习中要注意分析课本实验，构建生物学实验思路。比如，如何去设置对照组，对实验结果如何分析，通过实验结果可以得出什么样的实验结论等。
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