广州儿童感统训练机构哪家更好？

孩子感统失调，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。但是很多家长并不了解感统训练的处理方式，在此建议各位家长可以给孩子报一个感统训练培训班。那么在广州儿童感统训练机构哪家更好呢？

1、好动不安，注意力不集中，爱做小动作；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反；

2、不喜欢阅读，阅读时多字少字、写字颠倒；书写速度慢，字迹不规则，力度掌握不好；

3、讨厌被触摸，讨厌理发、洗澡、刷牙；偏食、挑食、不爱吃菜，吃手或咬指甲；

4、陌生环境胆小、怕黑、粘人或容易紧张；情绪不稳定，不合群或不会和别人玩；

5、爱惹人，有打人、咬人动作。

金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。

2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。

在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

1.训练目标

要根据孩子感统失调的方面做出针对性的训练目标，要明确训练目标具有时限性，具体性，可实施性。根据孩子的程度制定目标，将目标分为初级，中级，与孩子达成训练目标的一致，确保训练的能够实施下去。

2.训练计划

根据孩子的个人程度来制定相应的训练计划，确立计划的内容，主题，时间，周期，参与人员与所需要的教具，制定完成后就不要轻易的更改计划。

3.训练具体的方案

训练的具体方案是指参与训练的人员对训练对象所规划的行动设想和指南，是由训练目标与训练计划所结合而成。

首先我们要制定训练的主题，比如对孩子情绪训练，对前庭觉的训练等等。根据孩子失调的部分，设置具体的可执行的方案主题内容。

然后围绕主题进行准备教具的活动，安排训练场地布置环境，对参与训练的孩子做出任务安排。包括训练项目、训练时间安排等。

后对训练的难度以及应对策略进行总结，提前做好预案，可以有效的避免训练中的失误，或者在失误发生后可以及时的调整，有效的止损。

2021年荣获“全国3·15匠心品牌(产品) “称号；

2021年荣获消费者日报3·15保障消费者权益先进单位；

2020年荣获央广网2020年度口碑知名素质教育品牌；

2020年荣获“数字之星”中国智慧教育行业年度评选——十年领军品牌；

2019年荣获新浪教育2019年度互联网+科技教育品牌；

2019年荣获新华网2019年科技特色教育品牌；

2019年荣获腾讯网“回响中国”2019年度行业标杆教育集团；

2018年荣获创业黑马主办的2018年教育产业独角兽峰会年度“阳光招商教育品牌”；

2017年荣获腾讯网“回响中国”2017年度影响力教育品牌；

2017年荣获腾讯网“回响中国”2017年度知名素质教育品牌；

2016年荣获央广教育盛典2016年度中国影响力儿童教育品牌；

2016年荣获央广教育盛典2016年度中国投资价值教育连锁品牌；

2015年荣获新华网中国口碑影响力儿童教育机构；

2011年12月腾讯2011回响中国腾讯网教育年度总评榜授予金色雨林中国十大儿童教育品牌。

一、瑜伽球游戏：

瑜伽球可以用的地方有很多，比如孩子拍瑜伽球，让孩子躺在垫子上用瑜伽球在孩子身上轻拍、轻压或者让孩躺在瑜伽球上，用适当的力气把孩子往瑜伽球上压来刺激孩子的本体觉，让孩子坐在瑜伽球上并抬脚来锻炼平衡能力（这里要注意的是球不能太大，否则孩子坐上去脚不能着地）

二、尝尝酸甜苦辣咸：

训练目的：加强儿童味觉刺激。

玩法：用筷子沾点醋或柠檬汁、糖、苦瓜汁、辣椒、盐等，给宝宝吃并告诉宝宝这些味道的名称如：辣的。味觉的训练越小的宝宝效果会越好，1岁内的孩子虽然不会表达，但是长期的输入，孩子的味觉会很灵敏。

三、小飞机游戏：

训练目的：刺激前庭平衡能力发展。

玩法：家长平躺在床/地板上，两手掐住宝宝的腋窝下，让宝宝慢慢“起飞”，向前飞，向后飞。飞到左边再飞到右边，让宝宝体验舒适的飞翔感觉。可以在宝宝身体硬朗一些玩这个游戏。

四、毛巾船摇啊摇游戏：

训练目的：调整前庭平衡机能，提升本体感。

玩法：找一条长毛巾/毛毯/床单，让孩子趴卧/仰卧在毛巾上，爸爸妈妈抓紧床单4个角，将其前后左右上下晃动。嘴里念'毛巾船摇啊摇，毛巾船晃啊晃，毛巾船摇摇晃晃越过大海浪，左边摇，右边晃，前面冲，后面拽，上去越过大海浪，下来碰碰小礁石。

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感统失调可表现为身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、平衡功能障碍、听觉语言障碍和感觉防御障碍等，进而影响儿童认知、语言、运动、情绪及社交能力的发展。

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