高三艺考生
1对1/精品小班
专为美术、声乐、体育等各类艺考的学员定制文化课辅导补习，备战高考文化课。
针对艺考生的文化课提升提升方案，利用多年考试研究经验，帮助艺考生迅速掌握高考高频考点和题型，运用励学个性化特色课堂激发学生学习兴趣，高效掌握高考必备知识。
01精确定位艺考生需求，突破传统复习模式，规范科学教学；
02授课紧贴高考，直面高考考点，高考考什么就讲什么；
03多年毕业班带课教师，熟知高考，提分要快更要稳；
04夯实基础，化繁为简，尽快掌握高考80%知识点；
05复习抓重点抓考点，有限时间争取更多有效得分；
06规范与提升解题方法与答题技巧，避免不必要丢分；
07考练结合，通过有效做题巩固效果，提前进入高考状态；
1.研究往年高考的文化问题
因为艺术学生花在文化课上的时间较少，所以不可能花时间与文科学生一样复习。我们应该如何回顾它们，结合以往大学入学考试的论文，分析研究提醒，知道什么是知识点什么是测试重点，然后需要有针对性的检查和填补来提高文化课的表现在短时间内。
2.首先回顾问题，然后再回答问题
学校老师经常强调应该仔细阅读这个问题。所谓的阅读问题就是学会研究这个问题。要检查此主题的知识点，需要回答哪些公式，并且必须掌握这种能力。背后一切都是研究知识点，所以我们应该注意正常的练习，如何通过复习快速了解考试的知识点，快速快速回答问题，不仅可以提高效率，还可以减少由于误解了主题的含义而导致的错误。
开封励学个性化优势
针对优势学科想培优的学员，提升冲刺，综合提升。
针对弱科、薄弱模块需要辅导的学员，补齐短板。
针对想进理想高校的学员，注重备考方法、考试技巧及心态的训练。
针对基础薄弱、跟不上进度的学员，构建知识体系。
教学讨论会(集思广益)
1.参与人涵盖学科分析师，教学校长，学科组长，班主任，学科老师
2.根据学员学情展开教研，结合学员性格特点，定目标、找方向，确定初步教学方案
3.教讨会需学科分析师全程参加，需提供学员“学习风格测评”结果与入学测试卷，讲述学员性格特点、学习情况及喜好等
集体备课(量身定制)
1.由学科组长主导，根据教讨会上确定的教学方案，集体讨论确定下次课程备课方向与内容
2.由学科教师根据教讨会上确定的备课方向和内容备写个性化讲义
讲义审核(精益求精)
1.备好的讲义交由学科组长进行严格地审核，审核通过后签字或盖章方可使用
2. 新生前三次课程的讲义审核通过后需在学科组内进行试讲，试讲通过后方可正式上课
课堂互动(画龙点睛)
1.课堂要求因材施教，灵动有趣
2.每堂课需体现“引入、讲解、练习、拓展”四个环节的科学性和完整性
3.教学校长、班主任及校区
学情反馈(追本溯源)
1.课后学科教师或班主任每周及时在学习交流群内反馈学生当周学习情况
2.班主任和学科老师就孩子学情进行沟通，及时调整上课风格和教学进度；有心理疏导需求的学生或有家庭教育指导需求的家长，可安排心理老师进行指导和帮助
3.每周学科组内组织教学反思会，就孩子学习问题进行反馈交流，及时调整教学进度及教学方向
1、制造轻松愉快的氛围。把艺术生脱离学校紧张的气氛，开始走读。家长在给艺术生说话时，应该尽量避免一些能够引起艺术生紧张和浮躁的话语。适当时可以给艺术生听一些他们比较喜欢的音乐。这样可以适当地舒缓艺术生紧张的情绪。
2、平时在交谈中，我们会不断给艺术生鼓励，让他们不断地得到前进的勇气。
3、在适当的时候可以和艺术生一起外出放松，如跑步，爬山，让他们都把自己紧张的情绪进行发泄。这样也有助于艺术生克服紧张焦虑的情绪。
4、可以给艺术生谈谈自己或他人高考时候的经历，让他们明白在高考题其实并不难，只要好好的巩固各科的基础知识就可以达到自己的目标。
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