孩子语言发育缓慢的特征有哪些?
(1)6个月 不能对其他人的谈话声响有反响，不能将头转向视野外的说话者，仅能宣布哭的声响，不能与照料他的人有较长时间的视野接触。
(2)12个月 没有咿呀发音，当被告知“不要”时不能中止当前活动，不能跟从手势指令，比方“起来”。
(3)2岁 尚不能说出一个有意义的词，不能提及自己的姓名，不能了解简略的方位词，彻底不能交谈，词汇量似乎没有添加，不能说任何辅音，不能答复简略的是/不是这一类的问题。
(4)3岁 不能说出完整的姓名，呼叫其名无反响，似乎不能了解“什么、哪里”这一类的问题，仍运用过多的儿语，重复他人的提问而不是答复问题，机械性重复他人的话。
不能说2~3字句，用其他方式表达想要的东西(例如用手指向)而不是通过说，不能说出图片物品的名称，说话不清楚，即使是爸爸妈妈也听不懂
1.5～12岁
1人班、3人班、4人班
每次课时长50分钟
针对大脑和身体感觉器官相互协调的专业综合训练课程。主要培养孩子的专注能力、耐心、内在自信勇敢，身体和大脑协调性、灵敏性、平衡性，间接刺激语言和智能的发展，拿走孩子心理缺陷，完善大脑神经中枢的发育。
1. 认知理解内容：根据孩子的认知理解能力，教他能掌握人物事物及空间的名称。
2.指令性训练：首先让孩子愿意接纳老师，透过玩耍游戏的方式进行指令训练；
3. 语言社交内容：通过感统训练课程，小组和单独训练，产生沟通交流的意识，培养社交；
4. 口腔肌肉内容：通过训练嘴部肌肉活动，让小朋友的舌头和嘴巴灵活自如，方便言语的表达；
5.模仿发音训练： 通过引导方式，让小朋友有说话的模式，嘴型教学，口型要有趣夸张到位，引导发音训练；
6.大脑神经中枢刺激训练：透过触觉、前庭觉、本体感训练项目训练帮助孩子大脑神经中枢发育，帮助孩子根本上解决语言通路；
感统专家坐镇优秀教师团队。
学校教育+家庭教育，一起为孩子健康成长
科学全面训练，阶段性复测，教学过程全程动态调整加快孩子语言发育。
促进儿童身、心脑健康发展，打造儿童成长软实力。
1.14年专业经验，有口皆碑
2.全方面训练，阶段性复测，教学过程全程动态调整
3.感统专家坐优秀教师团队
4.一对一制定课程，最多4人小班制教学
5.个性化的学前评估，定期的过程评估，针对性施教
6.促进儿童身、心脑健康发展，打造儿童成长软实力
孩子语言发育迟缓父母可能做错了这些事：
网络语和叠词不适合宝宝
小盆友、酱紫、你造吗、妹纸……吃肉肉、睡觉觉、喝水水……这些网络用语和叠词，都在影响着宝宝的语言发育和对事物的了解。
在和宝宝对话时，对事物描绘清晰精确：例如你教宝宝说轿车时，应该是细化到小轿车、公交车、自行车、摩托车，而不是“车车”！
所授课程：原生态阅读、感统训练
授课风格：动静结合、寓教于乐、举一反三
详情介绍：
毕业于重庆大学，教龄9年，从教经验丰富，现在是教学园长，专研教学十余年， 踏踏实实做教育，一心只为孩子成长得更优秀。
教学风格：生动形象、寓教于乐、深入浅出
所授课程：运动达人、艺术DIY
授课风格：游戏与运动相结合，幽默风趣
详情介绍：
毕业于河南师范大学，教龄7年，从教经验丰富，座右铭：爱是最好的教育，而表达爱的最好方式是欢喜、鼓励和赞赏、以德正身、堪为人师、才称其职、爱岗敬业、以德正身、堪为人师、才称其职、爱岗敬业。
教学风格：游戏与运动相结合，幽默风趣。家长孩子都喜欢，教学愿景：希望每个孩子，艺术涵养都能得到提升。
所授课程：奥尔夫音乐课程、PAP亲子
授课风格：寓教于乐，深入浅出，举一反三
详情介绍：
毕业于重庆师范大学，教龄9年，从教经验丰富，因材施教，在与孩子家长沟通和相处的过程中，实时调整教学方法和方式，一直秉承的教学理念是：寓教于乐，在生活中教，游戏中学，让每个孩子在快乐中学习、成长！
教学风格：课程氛围轻松有趣，家长孩子都喜欢，教学愿景：希望每个孩子，都能养成良好的性格习惯行为，快乐茁壮成长！
重庆天宝乐儿童教育从2000年开始经过5年的不断摸索前进，于2005年3月14日正式于重庆注册成立，开始了儿童教育事业崭新的一页。天宝乐是集早教、托育、全日制、感统于一体的综合型专业儿童教育机构，融合中国早教之父-冯德全早期教育理念《0岁方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理论感统教育理念、奥尔夫音乐教学法以及国际领先的母婴教育模式等，广泛吸纳欧美同领域先进经验，推出识字阅读课程及儿童敏感期课程体系,加上早教9大课程系统，共11种课程。
目前在重庆共有三家直营校区：直港校区、汽博校区、奥体校区;教职员工共100多人，拥有教育专业管理人员20多位，高级幼儿教师50多位; 旨在通过丰富、科学、适龄的课程体系，有意识地利用玩耍来促进学习和发展，一切从儿童出发，竭力打造能够供给孩子发展机会的环境。让孩子们在自由的环境下创造自我，在丰富的实践中探索世界，在关爱的引导下获得快乐，帮助孩子构建强健的心智和人格，培养良好的社交能力，同时树立自尊心和自信心。
说话发育迟缓的原因有哪些？
有遗传要素，比方家里父母、近亲有言语发育缓慢的人，其它都是正常的，仅仅言语比正常孩子开展得晚一些，后来都很好，也有这种可能性，也要确认孩子除了言语发育缓慢一点，其它的才能都是正常的，比方认知才能、精细动作操作的才能、社交才能、大运动的才能都正常，这种可能性会比较大。还有孩子整体的智力水平低，由于言语是智力的重要组成部分，言语为什么有的时候会比较引起家长的注重？由于孩子的认知水平没有专业的才能，不是太好判别，可是言语就比较好比较，周围的同龄孩子都会叫人，说成句的话了，我们家孩子还不会，这个比较清楚明了的。还有一种是自闭症、孤独症的孩子，大部分都言语很缓慢，言语开端得很晚，这种孩子交流才能差，有重复、刻板行为。所以言语发育缓慢仍是到专业的组织去做全面的发育测评，来判别一下是哪方面的原因，根据这个方向再做出更细致的检查和判别。
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