北京深圳等多地发文 要求培养青少年科学素质！

2022年3月14日，北京市印发了《北京市全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》，进一步明确了关于科学素质的行动指南。

(一)青少年科学素质提升行动

激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，促进具备科学家潜质的青少年群体个性化发展。

——加强科学精神、科学家精神的宣传教育。实施科学家精神进校园、院士专家进校园行动，将科学精神融入课堂教学和课外实践活动，将科学思想、科学方法融入科学教育当中，激励青少年树立投身建设科技强国的远大志向，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、团队精神和实践能力。

——提升基础教育阶段的科学教育水平。倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力，助力“双减”政策落地实施。加强200余家北京市中小学科技教育示范学校建设。加强校园科学教育信息化建设，推进信息技术与科学教育深度融合，组织开展高质量的科技体验、深度学习、科技创新竞赛等活动，推行场景式、体验式、沉浸式学习。引导青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学，引导有创新潜质的学生个性化发展。加大科学教育资源的均衡布局。

——推进高等教育阶段科学教育和科普工作。推进科学基础课程建设，鼓励科学家参与教材的编写、教具和实验课程的设计，加强科学素质在线开放课程建设。支持大学生开展创新型实验、创业训练和创业实践，组织开展首都“挑战杯”系列竞赛、高校科技创新成果展示推介等活动。引导高校开展科普学分制试点，将科普活动与学生社会实践、大学生第二课堂密切结合，支持大学生参与科普活动。

——实施科技创新后备人才培育计划。建立科学、多元的发现和培育机制，探索从基础教育到高等教育的科技创新后备人才贯通培养模式。加强北京市中小学生金鹏科技团建设，实施“翱翔计划”“雏鹰计划”和青少年科技后备人才早期培养计划，实施北京高校青年英才计划和“雨燕计划”，支持有条件的高等院校和科研院所建设青年英才培养基地，持续提升科技创新后备人才竞争力。

——建立健全校内外科学教育资源衔接机制。实施馆校合作行动，引导中小学充分利用科学中心、少年宫、科技馆、博物馆、科普基地等场所开展学习实践活动。开展北京学生科技节及系列科技活动、青少年高校科学营等活动。发挥首都高端人才优势，开展顶尖科学家与青少年手拉手、面对面活动。加强对家庭科学教育的指导，提高家长科学教育意识和能力。加强学龄前儿童科学启蒙教育。推动学校、社会和家庭协同育人。

——实施教师科学素质提升工程。将科学精神、科学思想、科学方法纳入教师培养过程，引导教师从科学素质建设高度深化理解科学教育内涵。加强新科技知识和技能培训，促进提升科学素质和科学教育能力。加大对数学、物理、化学、生物学、信息技术等学科教师的培训力度，强化科学教育创新研究，创新科学教师培训模式。

长期来看，要想解决我国技术人才短缺问题，最好的方法之一就是从小培养青少年的编程和机器人为主的科技素质教育，且不限于校内外教育。

培养青少年科技素质教育，童程童美的诸多坚守都与纲要内容高度契合

童程童美一直注重科技素质教育的启蒙阶段，经过教研团队们的多年打磨，研发出了与时俱进且符合年龄阶段的学习内容，并积极带领学员们参与各项挑战活动。7年中，童程童美培养和服务过的学龄前儿童人数以万计。

我们为3-18岁的孩子提供多种学习内容，涉及乐高、编程、机器人等。

在低领阶段，3岁-6岁的孩子，可以选择创意编程启蒙课程，作为入门兴趣的培养提升。

而6岁-7岁可以学习spike启蒙课程，这些都为以后进阶学习打下坚实基础。

纲要中指出教学应采用倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力。这也是童程童美多年来的教学方式。

在2020年的五周年品牌发布会上，童程童美首次向外界详细介绍了经过五年实践，基于启发式和探究式学习的PBL项目式教学方法，以及基于“有趣→兴趣→志趣”的学习路径，激发学员的好奇心和求知欲。

对于场景式、体验式、沉浸式学习，童程童美同样认同。在实际教学中，我们不局限于线上场景结合线下场景。

尤其是在后疫情时代，我们更加注重通过数据融合，消解线上线下学习场景的边界，形成以科技驱动的新学习场景，用技术赋能孩子的成长。