孩子语言障碍、语言发育迟缓、发音不清、构音障碍等诸多语言问题，家长要尽早带孩子到正规的机构做康复训练，大部分孩子经过正规的有效康复训练，都能够得到很好的康复，重庆儿童语言障碍发育迟缓康复训练机构哪家效果好？
孩子口吃家长的常见疑问解答：
1.反复练习一句话，有帮助吗？
我们追求的是整体的口吃失误频率，比如我们通过不断地练习和实践之后，我们的口吃会大幅度减少，以前说10句话发生1-2次口吃，通过练习实践后，达到100句5-10次口吃，这就是巨大的进步，已经非常接近普通表达标准了。反复的练习一句话，可能是为了纠正某个难题，为了改变原有的错误习惯，但不必长时间的陷入这个死循环中。
2.多唱歌能纠正口吃么？
很多人都问过这个问题，口吃很严重的人唱歌的时候就很流畅，每天练习唱歌应该能帮助克服口吃吧。
其实，和照书本朗诵一样，唱歌和朗诵都不需要大脑去组织语言符号，跟随固定的节拍和韵律即可，这在某种程度上会欺骗大脑的自我语言监听系统，只是让大脑暂时忽略了口吃的影响，不由自主的屏蔽了错误的语言习惯。但是尚未有研究证明利用音乐纠正口吃的成功案例。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
孩子语言康复训练原则：
阶段1的训练：此阶段宝宝处于语言前期，对事物、事物状态理解困难，对外界的刺激尚不能充分理解，训练时要利用各种方法使宝宝能充分注意外界的人与物的存在。
阶段2的训练：此阶段的宝宝能够理解事物的基本状态，此阶段的训练要以训练其能进行事物的匹配、选择能力为主，并能听懂要求和事物的名称。
阶段3的训练：此阶段的宝宝为事物的概念形成阶段（实物、图片等的辨别、识认）。训练顺序为：概念形成→言语理解→言语表达。训练要以扩大词汇量为主，包括名词、动词、形容词、量词、介词等。
阶段4的训练：是两词句、三词句的理解、表达训练。训练中把已学过的词组成词句，从不完整句到主谓句、谓宾句、主谓宾句等。阶段5的训练：词序训练（主动语态和被动语态）等形式进行训练。
什么是双唇音？为啥宝宝会发不准？
双唇音主要有三个：【m】【b】【p】
双唇音从字面上很容易理解，就是指发音时，上下嘴唇都会参与的音节，双唇音本来是幼儿宝宝最先学会，也是最容易学会的辅音。一般在1-2岁左右都能熟练掌握。
如果宝宝双唇音发不准，大概率是因为一下几个原因：
1、对于新生宝宝来说，精细运动功能比较弱，尤其是口部精细运动需要锻炼，如果出现唇部力量不够，合唇动作不到位，那么与气流成阻就会出现不协调的问题，导致双唇音b\p\m发不准。而且与双唇音有关的其他音也会受到影响。
2、舌部不够灵活，口腔发育不足空间狭小，有的宝宝会把双唇音发成舌面音等。
3、颊面肌肉力量不足，有错误的附加动作，影响口腔打开，使得发声位置靠后，所以声音不够清晰完整。
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