成都武侯区儿童自闭症康复中心哪家专业？

自闭症孩子该如何教育呢？这是一道难题，对自闭症孩子来说，首先要从开始自闭犀利开始，从病因上入手，不要粗暴的对孩子进行敢于，简单粗暴的手段会让孩子自闭症的倾向越来越严重。所以建议家里有自闭症的孩子们选择一家专业的自闭症康复机构进行训练。

如何判断孩子是不是自闭症呢？

1、和孩子沟通，还是有没有反映。

2、和孩子互动，给玩具，比如笔等，看看能不能回应。

3、根据临床医生经验给出初步判断。

其实在看的时候，不少家长感觉到医生和孩子刚接触就能确诊是自闭症，感觉很不舒服。

但是，如果孩子这得没有问题，肯定不会医院。

教学特点
教学方式：包含1对多、多对多的教学方式
教学模式：采取结构化教学模式进行康复治疗
教学内容：
IWS：手功能、精细训练、认知理解训练(配对、分类、部分与整体、逻辑思维)
小组课：认知理解训练、生活自理常规训练、引导式教育、PRT(关键反应治疗)
集体课：认知交流训练、音乐律动训练、共同专注力训练、轮流等待意识训练、合作意识训练、竞争意识训练
美工课：手部操作、模仿能力训练、认知理解训练
感统课：前庭觉、本体觉、触觉等多种感觉整合及调整训练，粗大运动训练、平衡训练、力量训练、耐力训练
茶点：社会交往训练，眼神训练、交流沟通能力训练
课程安排
每日训练1.5小时，每天有4个时段可以选择(上午2个时间段，下午2个时间段)，充分考虑个家长的时间需求安排课程。

课程特色
包括筛查、诊断、评估、治疗一整套康复干预内容，帮助孩子提高并改善模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达等7大功能领域。

课程价值
每个孩子都有自己的个别化教学计划(IEP)
帮助孤独症儿童较好地理解学习环境及教导者的要求
结构化教学着重他们的长处
有助于培养和提高儿童有组织、有次序地完成工作的能力
能帮助孩子安定情绪，改善行为，融入社会
对于语言能力、社交能力、学习能力、运动功能、社会适应能力可以得到质的改变。

语言障碍:
语言发育迟缓、构音障碍、认知障碍、语音句法障碍、语汇-句法障碍、语义-语用障碍
孤独症谱系障碍：
典型孤独症、不典型孤独症、阿斯伯格综合征、广泛性发育落后等
感觉统合失调：
听知觉前庭平衡觉、本体感觉触觉、视知觉统合失调
神经损伤：
脑损伤、脑瘫脑外伤后遗症、脑血管意外后遗症、脑膜炎后遗症等；脊髓损伤、因外力引起的脊髓损伤、脊髓灰质炎等；周围神经损伤、臂丛神经麻痹、尺神经损伤腓神经损伤等；神经外科术后康复、FSPR脊神经根选择切断术后康复等
发育落后：
高危儿、早产儿、神经发育迟滞、运动发育落后、智力障碍，学习障碍、专注力障碍等
儿童姿势发育障碍：
脊柱侧弯、小儿斜颈、x型腿&o型腿、小儿马蹄足等
骨科及损伤：
儿童骨折及矫形术后稳定期、运动损伤、儿童肌病等
需要干预的心理行为：
注意力不集中、胆小、好动、攻击行为

自闭症儿童重复刻板行为的矫正

自闭症儿童普遍存在着无意义的刻板行为，这些行为会对家长造成困扰，还不利于孩子改善自闭症症状，所以，帮助自闭症孩子改变刻板行为，是很有必要的。

在预感到孩子就要出现刻板行为的时候，家长立刻用别的行为来代替，以此来干扰孩子，转移注意力，避免刻板行为的出现。

如果孩子走路只走直线，家长可以给孩子设计直线和弯线两条路，在弯线的路上放上强化物，以此来引导孩子走弯线，改变只走直线的行为。

平常要培养孩子的兴趣爱好，家长积极帮助培养，这样能让孩子少一些无事可干的时间，让孩子没有多少机会和时间进行重复刻板行为。

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*成都武侯中心
地址：成都市武侯区临江西路。
*成都高新中心
地址：成都市高新区盛邦街清凤时代。
*成都锦江中心
地址：成都市锦江区锦尚春天教育广场。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊区光华村街66号。

教育自闭症孩子建议从以下几个方面入手：

1、环境

对自闭症孩子来说，安定、和乐的环境是非常重要的，这在一定程度上嫩巩固减少孩子的焦虑和不安情绪。父母的温情、兄妹的亲情、家庭温暖对自闭症孩子教育有很多的意义，但这病是溺爱，并且要了解自闭症孩子。同时学校也应该鼓励自闭症孩子学习，让其做力所能及的事情。

2、循序渐进

对自闭症孩子来说，问题是日积月累形成的。要先出孩子的欣慰，应该制定阶段性的可执行目标，慢慢减少不适当的行为。比如孩子每天尖叫20次，慢慢的减少到18,10，最后5次，最终消失。如果太过着急，那么会导致孩子产生害怕心理，认为自己受到了上海，排斥训练和治疗。

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自闭症孩子没有希望了吗？其实也未必。只要积极的康复，自闭症孩子的问题不大。如果想了解更多成都顾连芒果儿童教育的相关课程内容，或了解成都顾连芒果儿童教育校区地址、课程安排等相关信息，可以点击下方和我们的客服取得联系，也可拨打页面上方的电话，我们期待您的咨询。