自闭症儿童不同年龄段的早期出现表现。
| 年龄段 | 具体表现 |
| 6个月 | 没有灿烂的笑容，或者没有愉快的情感表达。 |
| 9个月 | 不会用发声来吸引关注或者寻求帮助； |
| 12个月 |
喋喋不休，不回应别人叫自己的名字（大名或小名）； 缺乏眼神接触，或眼神接触时没有明显的快乐; 看不懂简单的肢体动作也不会用，比如指，挥手告别，给予等。； 不会互动，不会向父母展示他们觉得有趣的东西； 当父母试图抱着他时，他们不会主动伸出或张开手臂，也不会有明显的面部表情。 |
| 15个月 |
不理解简单的问题或指示，如“妈妈在哪里?”，“去取你的车”，等等。 没有基础的词语进行发声，比如“mama“、“baba“、“byebye“、“dada等。 |
| 18个月 |
少于10个语言单词； 大人说话没有反应或明显缺乏兴趣，不会试图模仿； 不会指自己的身体部位; 对物体的兴趣远远大于对人的兴趣。 |
| 24个月 |
没有一个有意义的2个字的短语（不包括学生模仿和重复性的）或者进行简单分析句子，比如“宝宝自己吃饭”、“妈妈走”等； 缺乏与他人共同的兴趣和快乐，比如与成年人一起跳舞，一起笑； 不认识我们常见物品的图片； 不关心周围人，而更喜欢单独玩的人； |
课程概述
运用香港协康会的教学模式，整体分析孩子的各项能力中的优势及弱势，从日常生活各活动出发，制定个别化康复教育计划，全面综合提升各项能力，针对孩子日常生活中表现出来的异常行为进行干预纠正，更符合孩子的发展能力，更贴近孩子的日常生活活动。
课程特色
包括筛查、诊断、评估、治疗一整套康复干预内容，帮助孩子提高并改善模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达等7大功能领域。
课程安排
每日训练1.5小时，每天有4个时段可以选择(上午2个时间段，下午2个时间段)，充分考虑个家长的时间需求安排课程
教学特点
教学方式：包含1对多、多对多的教学方式
教学模式：采取结构化教学模式进行康复治疗
教学内容：
IWS：手功能、精细训练、认知理解训练(配对、分类、部分与整体、逻辑思维)
小组课：认知理解训练、生活自理常规训练、引导式教育、PRT(关键反应治疗)
集体课：认知交流训练、音乐律动训练、共同专注力训练、轮流等待意识训练、合作意识训练、竞争意识训练
美工课：手部操作、模仿能力训练、认知理解训练
感统课：前庭觉、本体觉、触觉等多种感觉整合及调整训练，粗大运动训练、平衡训练、力量训练、耐力训练
茶点：社会交往训练，眼神训练、交流沟通能力训练
顾连芒果儿童健康中心治疗部主任，主管治疗师。拥有超过20年针对脑损伤儿童康复评估、治疗工作经验，为数千名功能障碍儿童提供了个性化、针对性的康复治疗方案，有丰富的康复治疗师团队建设及培训经验。拥有国际RBT应用行为分析资格认证、Griffiths国际儿童发育测试评估资格认证、中国儿童康复标准化评估认证，与国际、国内儿童言语康复专家一同建设全人言语康复治疗体系，开发HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三个关于儿童言语障碍的系统康复方案。擅长儿童脑瘫、发育迟缓、构音障碍、孤独症谱系障碍、ADHD、姿势异常等的诊断、评估与治疗。"
顾连芒果儿童健康中心教学部主任，主管治疗师。拥有超过20年针对脑损伤特殊儿童的康复及治疗工作经验，为数千名脑损伤儿童提供个案的诊断、评估和治疗方案。拥有韦氏智力儿童和幼儿测试资格认证、美国NDT资格认证，美国Beckman浅层和深层资格认证、香港理工大康复治疗协会认证、PEP和VB-MAPP资格认证，与国际、国内儿童言语康复专家一同建设全人言语康复治疗体系，开发HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三个关于儿童言语障碍的系统康复方案。擅长各类儿童发育和行为障碍、语言发育障碍、构音障碍、智力障碍和脑损伤的诊断和治疗，以及高危新生儿早期发育迟缓诊断与干预。"
语言障碍:
语言发育迟缓、构音障碍、认知障碍、语音句法障碍、语汇-句法障碍、语义-语用障碍
孤独症谱系障碍：
典型孤独症、不典型孤独症、阿斯伯格综合征、广泛性发育落后等
感觉统合失调：
听知觉前庭平衡觉、本体感觉触觉、视知觉统合失调
神经损伤：
脑损伤、脑瘫脑外伤后遗症、脑血管意外后遗症、脑膜炎后遗症等；脊髓损伤、因外力引起的脊髓损伤、脊髓灰质炎等；周围神经损伤、臂丛神经麻痹、尺神经损伤腓神经损伤等；神经外科术后康复、FSPR脊神经根选择切断术后康复等
发育落后：
高危儿、早产儿、神经发育迟滞、运动发育落后、智力障碍，学习障碍、专注力障碍等
儿童姿势发育障碍：
脊柱侧弯、小儿斜颈、x型腿&o型腿、小儿马蹄足等
骨科及损伤：
儿童骨折及矫形术后稳定期、运动损伤、儿童肌病等
需要干预的心理行为：
注意力不集中、胆小、好动、攻击行为
对自闭症儿童的误解
自闭症并非精神病，而是作为一种企业由于中国神经网络系统功能失调导致的发育妨碍，是生理病。自闭症的产生与家长进行教育发展并没有得到什么社会关系，而更多的是一种先天性因素。在最新研究出台的自闭症标准中，只要我们交际妨碍和狭隘的刻板行为，语言妨碍现已被移除。事实上尽管目前大部分自闭症患者有语言妨碍，但这并不是说他们自己没有学习说话的才能与欲望，甚至有话痨型的自闭症患者，他们的表达能力才能实现彻底没有这些问题。真不说话的患者也不是同时由于不想理你，而是通过他们是否真的不会表达。
自闭症患者的工作能力确实不同于普通人，但并不意味着它根本不能工作。大多数发达国家现在都有针对自闭症患者的职业培训，以帮助他们在某些特定任务上表现出色。这些工作从传统的清洁工作到现代的编码工作，而大多数中国的自闭症患者接受的工作包括做面包、洗车和煮咖啡。
顾连芒果采用国际前沿的9S医学服务理念和ICF治疗理念，依托集团旗下康复专科医院强大的医疗技术和学科资源，携手来自香港理工大学、昆明医科大学、北京中日友好医院、四川华西医院等顶尖院校的多位医疗和教育专家，以儿童“筛查-诊断-治疗-家庭康复”为基础，多年来自主研发出Heart、ACTE等医教结合治疗体系，专业解决0-15岁中国儿童生长发育过程中遇到的语言构音、社会交往、行为及运动障碍、专注力障碍等各类问题。关注儿童健康成长每一步，顾连芒果为您开启全程保障！
顾连医疗总部设于上海，由香港新风天域集团投资控股，是覆盖广泛康复需求、连续医疗服务业态、从摇篮到摇椅各生命周期的综合性康复医疗集团，搭建了以老年康复为基础、功能康复为特色、重症康复为核心、居家护理为补充的业务架构，运营管理康复医院、老年病医院、儿童康复诊疗中心等康复医疗机构。顾连医疗是国内较早建立全国一体化管理模式，并拥有三甲康复医院及国家临床重点专科的康复医疗集团，运营及在建床位近7,000张，业务覆盖全国各主要区域。
成都顾连芒果校区地址
*成都武侯中心
地址：成都市武侯区临江西路。
*成都高新中心
地址：成都市高新区盛邦街清凤时代。
*成都锦江中心
地址：成都市锦江区锦尚春天教育广场。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊区光华村街66号。
教你如何训练自闭症儿童的眼睛注意力：
1. 自闭症教育孩子不能按家长的要求看，家长认为应该能够根据回合操作问题教学法的原则停顿。家长在第二个回合可以将指令转换为“拿…”、“放…”或“指…”的操作性指令，在自闭症孩子没有完成控制指令的过程中，家长要确定影响孩子看了以后，才让孩子学习成功。自闭症孩子发展做出选择正确行为反应后，家长要及时发现给予一定奖励，并要说明企业原因：“你看着拿/放/指…，所以我奖励你…”，让孩子需要明白我看着做才能获得成功，如果眼睛不按要求看着做是不能实现成功的，按大人的要求看着做出一些正确反应社会以后才可以分析得到提高奖励。如果自闭症孩子对第1次的操作性指令无反应，家长之间可以重发刚才的操作性指令，重复上面的操作系统过程。如果自闭症孩子已经连续3个回合对操作性指令信息不能同时做出合理正确反应，家长学校应该如何确认孩子生活是否建立了跟随指令的意识，或者主要考虑实际使用其它的辅助教学方式。
2.家长给出指示：“看……”，在给出指示后，项目或导师会出现在自闭症孩子面前，为孩子创造成功的机会。在孩子做出正确的反应后，父母应该及时给予奖励，并解释原因，让孩子在正确的反应“看到”和得到奖励之间建立联系，这样自闭症儿童就会明白我可以根据成年人的要求通过“看”得到奖励。如果孩子仍然不能正确响应，父母可以重复指令：“看……”，并重复上述操作过程。
以上就是成都顾连芒果儿童康复训练中心为您提供成都锦江区哪里有好一点自闭症儿童康复中心？的全部内容，更多内容请进入感统训练栏目 查看
