成都武侯区哪里有治疗自闭症的机构？

只要是自闭症家长，就明白康复机构对于孩子干预的重要性。在自闭症康复机构选择的问题上，他们一方面担心不良机构耽误了孩子的训练和成长，另一方面又要左右衡量各家的康复费用和课时设置，还要考虑是在当地干预还是选择异地干预。今天就一起来看一下相关的问题解答。

闭症康复训练能为患儿和家长们提供的帮助有哪些？

一、技能专业

首先，康复机构配备的专业训练教师都是具备高级资质的，而且整个机构的运行也有成熟稳定的体系。所以在机构进行康复训练的孩子们都能得到最专业和正规的训练，有利于孩子们的康复。许多在康复机构接受过一段时间训练的自闭症儿童都取得良好的效果。

二、保证质量

康复机构会有科学的训练体系以及配套的教学设施，而且针对孩子们的康复训练会有严格的课程安排和生活时间规划，这样就能够在有限的时间里，更加高效地让孩子们得到进步，避免时间上的浪费和效果上的反复。

所以根据以上条件还是建议大家选择离家比较近的机构进行训练，如果所在地附近没有靠谱的机构也可以选择离家比较近的机构。

教学特点
教学方式：包含1对多、多对多的教学方式
教学模式：采取结构化教学模式进行康复治疗
教学内容：
IWS：手功能、精细训练、认知理解训练(配对、分类、部分与整体、逻辑思维)
小组课：认知理解训练、生活自理常规训练、引导式教育、PRT(关键反应治疗)
集体课：认知交流训练、音乐律动训练、共同专注力训练、轮流等待意识训练、合作意识训练、竞争意识训练
美工课：手部操作、模仿能力训练、认知理解训练
感统课：前庭觉、本体觉、触觉等多种感觉整合及调整训练，粗大运动训练、平衡训练、力量训练、耐力训练
茶点：社会交往训练，眼神训练、交流沟通能力训练
课程安排
每日训练1.5小时，每天有4个时段可以选择(上午2个时间段，下午2个时间段)，充分考虑个家长的时间需求安排课程。

课程特色
包括筛查、诊断、评估、治疗一整套康复干预内容，帮助孩子提高并改善模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达等7大功能领域。

课程价值
每个孩子都有自己的个别化教学计划(IEP)
帮助孤独症儿童较好地理解学习环境及教导者的要求
结构化教学着重他们的长处
有助于培养和提高儿童有组织、有次序地完成工作的能力
能帮助孩子安定情绪，改善行为，融入社会
对于语言能力、社交能力、学习能力、运动功能、社会适应能力可以得到质的改变。

语言障碍:
语言发育迟缓、构音障碍、认知障碍、语音句法障碍、语汇-句法障碍、语义-语用障碍
孤独症谱系障碍：
典型孤独症、不典型孤独症、阿斯伯格综合征、广泛性发育落后等
感觉统合失调：
听知觉前庭平衡觉、本体感觉触觉、视知觉统合失调
神经损伤：
脑损伤、脑瘫脑外伤后遗症、脑血管意外后遗症、脑膜炎后遗症等；脊髓损伤、因外力引起的脊髓损伤、脊髓灰质炎等；周围神经损伤、臂丛神经麻痹、尺神经损伤腓神经损伤等；神经外科术后康复、FSPR脊神经根选择切断术后康复等
发育落后：
高危儿、早产儿、神经发育迟滞、运动发育落后、智力障碍，学习障碍、专注力障碍等
儿童姿势发育障碍：
脊柱侧弯、小儿斜颈、x型腿&o型腿、小儿马蹄足等
骨科及损伤：
儿童骨折及矫形术后稳定期、运动损伤、儿童肌病等
需要干预的心理行为：
注意力不集中、胆小、好动、攻击行为

能力较差的、不具备任何基础的自闭症儿童,可能根本就没有看的意识。对于这类孩子,我们首先要做是找到他们的感知点,也就是让孩子处于轻松自由的状态下,观察他们对什么感兴趣,借助孩子的感知点进行干预训练。最容易引起孩子兴趣的物品包括好吃的食品、好玩儿的玩具等。比如,老师把孩子最爱玩的布娃娃拿在手里,吸引孩子的注意力,然后突然把布娃娃移到自己眼前,同时发出指令看我”。等待孩子做出“看我一眼"的反应之后,就马上把洋娃娃奖励给她。

按照上面的操作步骤，高频率、 连续性的对孩子进行强化训练。大人可以与孩子面对面坐着,保持目光平视 ,先把孩子喜欢吃的食物或喜欢玩的玩具放在孩子手里,然后突然把它移到到自己的眼前,吸引孩子抬头与大人注视。孩子看了大人就马上奖励,奖励之后再马上开始下一轮的操作。

在这个过程中,要保证孩子正确完成对视后10秒之内,就必须及时对孩子进行强化。整个过程的节奏要快,大人要根据孩子的配合程度和反应快慢灵活的把握。

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*成都武侯中心
地址：成都市武侯区临江西路。
*成都高新中心
地址：成都市高新区盛邦街清凤时代。
*成都锦江中心
地址：成都市锦江区锦尚春天教育广场。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊区光华村街66号。

对自闭症孩子的交流误区：

误区一：多关心下孩子就好了

多关心孩子对于孩子的发展肯定是有好处的，但有些人认为是因为父母对孩子在情感方面的冷漠和教养方式不对造成的，只要父母多关心孩子就没问题了。

现在已经证实自闭症与父母教养方式无关。自闭症的病因目前还不明确，多数学者认为生物学因素主要是遗传因素在自闭症的发病中起重要作用。自闭症的病因概括说来，就是基因和环境高危因素错综复杂相互作用的结果。只关心，远远不够。

误区二：在家自己教孩子说话

自闭症孩子多数伴有语言障碍，少部分完全不能发音，并且大多数孩子不能自愈，需要专业化的语言训练。

国外研究发现，对于存在着语言发育迟缓的儿童，如果在其3岁前进行及时的科学干预，可以较为有效地使其语言交流能力得到提高，减轻甚至消除语言发育迟缓对儿童身心健康造成的影响。但是大部分家长是没有这项专业技能的，想依靠自己教孩子说话，还是有很大困难的。

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把教学融入在日常的生活中，让孩子感受到爱与温暖，双向的教学指导效果double，如果你身边也有自闭症的孩子，请一定要抓住治疗的黄金期，帮助孩子改善自己。如果想了解更多成都顾连芒果儿童教育的相关课程内容，或了解成都顾连芒果儿童教育校区地址、课程安排等相关信息，可以点击下方和我们的客服取得联系，也可拨打页面上方的电话，我们期待您的咨询。