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西安弘雅高中全日制补习学校咋样?专业吗?

2024-07-08 11:57分类:高中辅导阅读:14 分享
文章导语
  1. 在选择高中阶段,家长和学生常常面临一个重要的决策,即是选择公办高中还是民办高中。中考成绩优秀,但因志愿填报问题未被志愿内录取的学生,可就读西安弘雅学校高中部的普通高考班和艺术高考班。与普通高中学生具有同样的高考资格,冲刺理想大学。

考不上高中的选择:

一、私立高中

如果孩子的成绩距离普高线50分以内,有提前规划和培养音乐、绘画、舞蹈、体育等兴趣特长,可以考虑上私立高中,这类学校开设美术高考班,美术和高中同步教学,可以参加上海高考,上海艺术统考、联考。

二:职高高考班

高职高考班适合初中文化基础相对薄弱,未考上理想高中的初中应、往届毕业生。学生在校进行三年的文化课程+专业课程的强化学习,第三年参加高职高考(职教高考 )录取考入全 日制统招大学。

三:3+2

三年中专两年大专,但是大专必须是跟中专学校合作的大专,民办较多,三年后需要进行转段考试,考过了才能入大专学校。

针对中考成绩未过普高线及压线学生开设,此精品小班为30人左右,开设升学课程,由经验丰富的老师前来授课,将所学全科知识进行巩固,使学生能够掌握科目知识并且提高学习能力。小班化的教学更有优势,老师能够更好的掌握学生的学习情况,还能根据不同学生采取不同的施教方式。
招生对象
普高线下生及压线生
使用教材
和普高相同教材
开设班型
小班,30人左右
教学师资
西安弘雅学校教师团队
教学目的
帮助学生完成高中阶段学习及参加高考​

弘雅师资介绍
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    贺老师

    主讲:高中语文
    .毕业于中山大学。担任高中语文教学工作11年,曾带过多届高三毕业班,专注于高考命题规律的研究和高考题型解法分析,熟稔高考出题规律。参与设计一系列高考语文的备考资料,对高考阅读题型有深刻的理解,其中“文学文本解读四大循环法”、“考场作文12字准则”对高三学生帮助很大,可快速提升语文成绩,在教学实践中取得了良好的效果。

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    全老师

    主讲:高三课程
    .毕业于太原理工大学 (211) 法学专业,从教多年教学经验丰富,主带高三毕业生,课堂生动活泼,深入浅出,风趣幽默。能够把握高考重点、难点、易错点内容,习惯将书本原理与社会热点相结合,深刻了解命题规律。2022年全准老师押中政治解答题原题两道,选择题1道。

西安弘雅学校管理模式

01 24小时安保服务
执勤教官24小时在岗、定式巡逻,守护全校师生安全
02 24小时宿管服务
男女宿舍都配有宿管人员,24小时住校服务,照顾学生的生活起居实时解决学生突发问题。
03 360度监控系统
学校装有360度校园监控系统,24小时学校各方位无死角监控,实时调度,为校园安全再上一把锁。
04 严格的手机管理
所有学生在校期间一律不得接触手机,手机交由班主任统一管理,严禁学生私藏手机等电子产品。
05 全职班主任跟班制
所有班级均由全职班主任跟班,管理学生的安全,纪律,实时学习情况跟进,每生每月学情档案的整理,是家校沟通的主要负责人。
06 多对一家长群服务
学生从入学之日起,我们会为每个学生专门建立一个家长群,顾问老师、各科老师、教务老师、班主任实时在群里跟进学生在学校的学习与生活,孩子的每一次成长家长都能看得到。

高考生物答题技巧

(1)先易后难

解题要按先易后难的顺序进行,不能碰列难题就抓住不放,更不可一开始考试就专挑难题入手。

(2)胆大心细

所谓“胆大”,就是‘定要有坚定的信心,激起自己的斗志,全力以赴。“心细”就是指答题过程一定要仔细,从审题到思考到落笔,都必须细心周到。避免因粗心而导致失分。

机构简介

西安弘雅学校创建于2007年,以“弘文尚德·才高雅望”为发展理念,文化课教学的主导优势为学生奠定良好的升学基础、以艺术方向的专业课程为学生全面发展赋能,弘雅学校办学宗旨源于“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的以人为本的教育理念,致力于让每个孩子成长为最好的自己。
全体弘雅人坚信,未来在这里每一个蜕变的孩子,都将是弘雅力量的见证。我们的核心主要围绕中学生选科规划、升学规划、提分规划、志愿规划等四个阶段开展科研、教学与指导工作,为学生一对一定制规划。多年来为985/211、双一流等本科高校输送优质合格生源,为中考不理想的学生提供更多升学途径,让中考成绩不理想的同学拥有参加高考的资格及考取理想院校的能力。

西安弘雅校区环境
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高考物理的备考方法:

夯实基础知识、注意主干知识。

尽管近几年来教材在变,大纲在变,高考也在变,但基本概念、基本规律和基本思路不会变,它们是高考物理考查的主要内容和重点内容,而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识,学好主干知识是学好物理的关键,是提高能力的基础。在备考复习中,不仅要求记住这些知识的内容,而且还要加强理解,熟练运用,既要知其然,又要知其所以然.要立足于本学科知识,把握好要求掌握的知识点的内涵和外延,明确知识点之间的内在联系,形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强,与素质教育的教改目标更加接近,容易成为命题点。

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