幼小衔接课程是为了帮助孩子在学前阶段能顺利的迈进小学阶段，培养孩子的独立面对问题解决问题的能力，在真正的迈进小学前，能懂什么是要学的该学的，有自己的明确的认知，而卓越教育幼小衔接班专注方法教学，教导孩子们学习技巧，从真正意义上帮助孩子形成自己的学习方法。
如何关注孩子的情绪变化
刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。
上课时段
全年
课程价格
每次课1.5小时/按照一对六收费
开班时间
人满开班/3-6人
适合人群
幼儿园托育
教学管理
“教、学、练、测、辅”一体的高效课堂、大数据教务管理系统，分层教学与个性化辅导相结合；入学诊断+周测+月考等阶段性考核与分析，助力学生成长！
课程体系
根据学生学习特点，资深教研团队经过多年沉淀打磨，量身打造专门针对考生的课程体系。
1. 距离家或工作地点的远近：选择距离家或工作地点比较近的幼儿园托班，可以减少孩子与家长的交通时间，也更方便家长接送孩子。
2. 课程设置和教学质量：了解幼儿园托班的课程设置和教学质量，并和其他幼儿园托班进行比较，选择适合自己孩子的幼儿园托班。
3. 安全设施和管理：在选择幼儿园托班时，要看看幼儿园的安全设施是否完备，管理是否规范，这样孩子在幼儿园托班里才能得到更好的保障。
4. 师资力量和师生比例：了解幼儿园托班的师资力量和师生比例，选择有经验、爱心且教学能力强的老师来照顾孩子，同时师生比例也不应太高。
5. 氛围和口碑：可以通过网上、朋友和家长们的反馈和评价来了解幼儿园托班的氛围和口碑，选择口碑好的幼儿园托班，为孩子的健康成长提供良好的环境和氛围。
王老师
主讲：小初语文
毕业院校：四川师范大学文理学院
学习专业：汉语言专业
教学风格：教师善于组织课堂，调动学生的积极性，抓住其注意力；授课时能将知识点讲解得深入浅出，结合生活实际，加深学生对知识点的理解与运用；课后与家长紧密配合，督促学生及时复习。
教育理念：因人而异，因材施教。
王老师
主讲：卓越少儿英语、乔登美语
教学经验：卓越教育少儿英语专职教师，乔登美语中低段优秀教师，有4年少儿英语教学经验；"希望杯英语"大赛金牌指导教师之一。
教学风格&学生评价：多元化教学方式，所教学生成绩提升快。
如何帮助小学生消除考试恐惧心理？
首先不要人为地在考前制造紧张气氛，努力创造一个宽松的临考气氛。教师可以和这类学生家长及时沟通，明白适度的压力可以提高学生成绩，过度的压力只能适得其反。多鼓励孩子放松心情，愉快地学习，不要总看自己离目标有多远，而要珍惜已经达到的目标。不要给自己定不合实际的目标，要抱着自然平静的心态配合老师完成对教学的检验。一般地说，一个人的能力是稳定的，不会在一两次考试中发生大起大落，所以要相信自己不可能突然间发挥失常。
其次要让学生知道，考试中随机因素很多，就算平时准备了很久很充分，也有可能因为各种意想不到的原因改变自己对考试的预期。所以，考试不是一锤定音的测量方式，一次考砸了没关系。要疏导学生把考试结果看淡，重视学习本身的意义，加强自信心，要用坚不可摧的毅力反复尝试。
卓越教育成立于1997年，发源于广州。卓越教育一直坚持“向社会提供优质教育服务”的办学宗旨，以“愉快教育”和“成功教育”为核心，不断学习和汲取优质的教学经验，注重“授人以渔”，传授学习方法，培养学生学习能力，提升学生成绩。卓越教育每年就读人数超过30万人次，先后培养了300余名中考和高考状元及次状元。
十年树木，百年树人。卓越教育感谢蓉城人民一直以来的支持和厚爱。学海无涯，知识无疆，卓越教育愿为万千学子的成长助一臂之力，愿与成都万千家庭共迎美好未来。
幼小衔接存在的误区：幼小衔接就得多上培训班
正确的认识：“幼小衔接班，上还是不上？”这个问题长期困扰着很多幼儿园孩子的家长。究竟要不要上“幼小衔接班”，还真没有标准答案，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把幼小衔接狭义地理解成就得多上几个“幼小衔接班”。
明智的做法：适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。不过我们需要把握好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让孩子学习太多小学阶段的知识；二是认为孩子什么都不该学，否则会“毒害”了自己的孩子。
其实，家长的关注点不要放在是否应该学的问题上，而是应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。幼儿阶段的孩子，应多以游戏互动的方式，通过玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等，而不应该让孩子机械地、被动地学习。
