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杭州金色雨林感统训练课怎么样?靠谱吗?

2023-01-30 16:51分类:感统训练阅读:344 分享
新闻导读

感统并不属于疾病的范畴,这是一种心理学行为概念,伴随着现代化都市的进程环境改变,家长对于孩子多度的保护保护和同龄玩伴的丧失,会导致孩子的感统得不到应有的锻炼,多少就会出现一些感统训练方面的问题。杭州金色雨林感统训练课怎么样?靠谱吗?一起来看一下~

学校简介

金色雨林品牌始于1994年,专业为3-14岁的儿童提供学习能力培养。通过科学的测评系统,判明每个孩子的学习力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,确保孩子获得全方位、全时段的学习能力提升。目前,金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心,在全国超过44座城市,开设超过150家校区,让每一个在金色雨林的孩子都能自主学习,自信成长,成为更好的自己!
金色雨林创始人林薇女士和荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授在超过多年的研究实践中,率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individua Educationa Program, 简称 “IEP”) 。二十余年来,该方案已经成功帮助近五十万孩子提高学习能力,取得学习成效。

 

感统训练课程的好处
1.有些孩子在陌生的环境中容易焦虑.恐惧和其他情绪,很难适应。参加感统训练课程可以稳定儿童的情绪,培养儿童的自我控制能力。通过互动游戏的形式,逐步引导和营造快乐的氛围,让儿童进入社会活动,从而抑制不良情绪的产生。
2.在感统失调的儿童中,有许多儿童伴随着语言能力不足的问题,有些儿童有说话的能力,但缺乏沟通。对于这样的孩子来说,参加小组游戏可以提高他们之间的语言主动性,激发他们的兴趣,从而进一步增强他们的人际交往能力,培养团队精神,为未来进入集体环境奠定基础。


金色雨林少儿感统一对一训练班详情

训练简介
金色雨林感觉运动统合课程适合感统能力失衡的孩子参加,通过多种科学训练手段如大滑板、钻四分之一圆、推球等给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,协调孩子心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,让儿童在训练中增强自信心和自我控制的能力。小班教学,专业的师资力量,专属定制课程,提升孩子的认识和学习能力,矫正感统失调情况,提升学习效率。
训练详情
适合对象
:存在感统失调或者是感统失调严重的学员
教学目的:
提升孩子听觉、触觉、视觉、嗅觉等各项能力
使用教材:
金色雨林感统训练内部资料和教具
训练方式:
一对一教学
师资介绍:
金色雨林感统训练组专业师资力量

1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段,针对儿童学习问题,强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练,具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估,由专业老师一对一训练,根据孩子的个体需要,分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练,增强儿童语言发展,促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材,用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息,建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练,专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应,整合复杂信息,提高大脑功能,改善其行为发育问题。

感觉统合训练方法

1. 平衡走

准备一个宽10公分,长2米左右的木板。让小孩在上面走平衡木,锻炼小孩的胆量和平衡能力。也可在室外,扶着孩子走马路沿、花池沿。

2. 蹦蹦跳

给小孩买一个羊角球让他在家中蹦。如果他蹦烦了,没有新鲜感,可以和他玩捉迷藏的游戏,让他蹦着去找你、去捉你。

3. 滚毯子

让小孩平躺在垫子上,胳膊伸直,在垫子上滚,每天每次滚5分钟为宜。这个方法可以提高小孩的注意力。

 

金色雨林一对一教学优势

针对性
通过观察,测量、互动、访谈等专业评估形式,建立个案研讨,制定个性化的IEP。
强调思维能力的提升
通过完成一整套思维训练,强调孩子的思维能力,培养孩子解决实际问题的能力。
强调与主流环境的衔接
通过融合课程的学习,培养孩子学习的主动性和独立性,培养孩子在主流环境中的学习能力。
创设结构化教育环境
根据有特殊需要的儿童的学习特点,建立秩序清晰,规则明确、视觉合理的教育情境,最大限度地保证教育训练的效果。
规范专业的训练师培训
从业训练师均为特殊教育、教育学、心理学专业背景,需经三个月高强度的专业理论与技能操作标准化培训,考核通过后方可持证上岗,保证教学品质。

听觉知觉感统训练游戏
1.听到数字拍手
家长随机对孩子说单词和数字,规定孩子听到数字后立即拍手。
以下一组为例:
“西瓜.铅笔.8.纸巾.3.水杯.鲜花.10”
如果孩子犹豫2秒以上,就要接受相应的处罚,比如翻三圈。
举一反三,我们也可以让孩子听到水果踢腿.听到文具点头等等。
2.听故事找字
打开一本故事书,爸爸妈妈简单浏览后,从中提取一个词,比如“只”字。然后,告诉孩子,故事结束后,你要告诉爸爸/妈妈,里面的“只”字出现了好几次。
例如:过去,森林里住着一只山羊。有一天,当他出去找朋友玩的时候,他突然遇到了一只垂死的鸟……
孩子能力提高后,我们也可以适当增加难度,根据故事内容提前设置问题,在故事开始前告诉孩子,让他在故事结束后回答。

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