自闭症家长不会过多的要求自己的孩子，可是当在训练过程中孩子取得一定的进步后，家长也会想让孩子不停的取得更大的进步，最终的目标就是融入正常的社会生活。那么，自闭症孩子入学前需要什么样的准备呢?建议准备入学或者一两年以后准备入学的家长都可以收藏一下。
首先看看家长需要做好的准备：
1.首先心理准备：
入园前一定要带孩子到幼儿园参观，次数越多越好，让孩子对幼儿园产生熟悉感和亲近感，这样有助于孩子更快的融入幼儿园的生活。
家长随时向孩子灌输幼儿园生活的美好，如幼儿园有很多的小伙伴，有很多好玩的玩具，有老师给小朋友讲故事，带小朋友画画、唱歌、做游戏。如有类似的光盘也可让孩子多看，让孩子对幼儿园的生活产生向往。
参加幼儿园组织的亲子活动，通过参加老师组织的各种游戏活动，引导幼儿和家长了解本班的教室和班中的设施，密切幼儿、教师和家长三方面的关系，增进彼此之间的和理解信任，尤其是增强自闭症幼儿对老师的熟悉感和亲切感，减少幼儿对教师的陌生感，同时家长也可以零距离的观察老师对自闭症儿童的包容度，是否有足够的耐心接受孩子，是否引导小朋友接受自闭症儿童。
2.物质准备：
严格按幼儿园的物品清单去购买，或积极参与统一购买。
不要出现太大的反差，比如杯子的颜色，书包的颜色，被子等等。自闭症孩子对色彩和声音和很多细节都很在意，不要因为和其他孩子的不一样而产生不安全感。
交通路线也要规划好，不要迟到，尽可能的走一条路线。自闭症孩子对路上的风景和标识容易敏感，要让他们有安全感。
孩子需要培养的能力：
01. 培养孩子听集体指令的能力
这里要提示家长，不仅是要培养孩子去听集体指令，还要有能力听懂，并作出相应的行为去回应。
比如班级里“起立”，别的小朋友都可以站起来，如果我们的孩子还坐着，明显会格格不入，孩子可能会遭到老师责令，或是同学嘲笑，自尊心受挫，甚至会受到二次伤害。
所以，帮助孩子听懂集体指令非常重要。而这些指令和规则，家长是可以在家时事先给孩子做好训练的。
比如帮助孩子练习收拾书包、上课坐端正认真听讲、听铃声上下课、课间如厕喝水等等事宜。
02. 语言沟通能力
具备日常沟通能力，能表达自己的需求，也能回应老师和同学的指令。
最重要的是，说话要能让老师和同学听得清楚。
02. 培养孩子的安坐能力
简单来说，安坐能力指的是孩子能够安静地坐着听人说话或者是观察事件、执行任务的能力。
试想一下，如果一个班40个孩子都没有安坐能力，那他们就会在教室里跑来跑去，老师就没法上课，教学任务无法推进。
不同年龄阶段孩子注意力时间长短不一样，小年龄的孩子并不具备长时间坐下来的能力，他们对任何活动的注意力维持时间都很短，他们最自然的行为是跑跑坐坐。
03. 培养孩子的注意力
因为动机不够，理解力不足，自闭症孩子的注意力很容易不集中，常常自言自语或者愣神，处于一种自闭状态。
所以家长要培养孩子的注意力，让他们对人讲话很感兴趣，而且在对方讲话后还能有回应，并且通过训练不断延长他们注意力的持续时间。
这里我们说的注意力分为两大类，一种是“对人的注意力”还有一种是“对物/任务的注意力”。
孩子如果缺乏对人的关注，那么老师叫他权当没听见，跟小朋友在一起玩连眼睛都不看人；孩子如果缺乏对物/任务的关注，那他在学校会连简单的学习任务都难以完成。
04. 情绪控制能力
是否容易焦虑，容易激动还是温和型，有没有不能接受的情绪刺激，出现情绪问题如何才能安抚，情绪问题出现的频率等等。
很多孤独症孩子都存在情绪问题，频繁的孩子容易让班上的老师和同学感到压力。
★ 如果有陪读，可以在出现情绪问题时立即将孩子带出教室，减少对其他同学的干扰和影响。
★ 如果没有陪读，应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚，避免孩子情绪升级。
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