外语学习中父母的总角色是策划师兼后勤人员，要负责（1）内容、资源的推送；（2）应试准备；（3）接送上、下培训班；（4）鼓掌。也就是说，我们要做做这样的家长：脑中有理论，心中有目标，手中有资源，脚下有路线。
家长在孩子学英语的过程中扮演什么角色？
一、激励者：作为孩子的父母，我们应该时刻鼓励孩子学习英语，并给予他们正确的引导和支持。例如，可以在家中设置英语角，鼓励孩子和家人用英语交流，或者带孩子去英语角、英语学习班等地方，让他们感受到英语的魅力，激发他们学习英语的兴趣和热情。
二、导师：家长应该扮演孩子的导师，帮助他们制定学习计划，指导他们进行英语学习。例如，在家中可以为孩子制定英语学习计划，让孩子每天坚持背单词、看英语动画、听英语歌曲等，同时也要定期检查孩子的学习进展，及时纠正孩子的错误。
三、同伴：家长应该扮演孩子的同伴，和孩子一起学习英语。例如，可以和孩子一起看英语电影、听英语歌曲、读英语故事等，让孩子感受到英语学习的趣味和乐趣，同时也可以加深和孩子之间的亲子关系。 综上所述，家长在孩子学习英语过程中应该扮演激励者、导师和同伴这三种角色，帮助孩子树立英语学习的信心和兴趣，提供正确的引导和支持，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习英语。
家长在孩子学英语的过程该怎么帮助孩子？
一、营造良好的家庭环境
教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中，家长要给学生在生活中多创造听说的机会，让他们多听多讲。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创造有利于学生说的情境，激发学生说的热情，让学生在生活中感知语言，交流语言，发展语言。儿童英语的培养注重先输入后输出，发展儿童英语的表达能力，应从多方面考虑，并不是让孩子简单的说，要学会用巧妙的方法，培养儿童英语的口语表达能力。
二、正确的教育和引导
儿童语言，尤其是口语表达能力有惊人的发展，词汇量积累速度快。儿童的口语表达能力在四大基础中占有重要的分量，缺一不可。教者通过正确的引导，让儿童口语得到更大的发展空间，充分发掘儿童语言天赋。家长应准确的引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。家长能成为孩子学习的同伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。家长是孩子的任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。
三、互动游戏教学
很多孩子之所以学不好英语口语，其实还有一个非常关键的原因就是缺乏足够的学英语兴趣。因此，培养孩子英语口语的同时重视兴趣培养非常关键，趣味学习是孩子们容易接受的学习方。在教学过程中，家长要尽可能对孩子进行多样化教学。采取游戏化的教学，通过孩子们感兴趣的游戏方式来传达英语知识。例如，家长在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词等等，都是值得推荐的游戏方式。家长还可以采取情景模拟、会话表演等在实际交流中和让孩子得到锻炼，不断练习口语和听力，同时还培养了英语思维能力。给孩子一个创造一个良好的学习环境，制作浓厚的学习氛围，无论孩子表达水平怎样，都应该鼓励孩子，增强幼儿的信心和勇气，让他们敢说，会说。为幼儿制造口语交流的机会，为培养口语创造有利的条件。
少儿英语口语能力的培养是一个长期的过程，家长要保持足够的耐心，通过良好的家庭环境熏陶，还有正确的教育和引导，以及互动游戏的教学，相信孩子的英语口语水平一定会有很大的改善，所以少儿英语学习一定要讲究方法和策略，切不可盲目的灌输式教学。
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