基于孤独症孩子的特征，在熟知孩子的群体中，大家对于孩子的各种问题（不合群、社交弱、怪异行为等）都会报以包容、理解的态度。日常生活中对孩子教育、干预反而更为重要。那么，对于孩子日常的教育该怎么做呢？这里有一些建议，家长们可以根据情况参考。
一、饮食
1.选择食物方面
不同种类的食物能提供口腔不同的质感与不同的口味，这不仅能刺激孩子的口腔知觉，也能经由咀嚼动作增进口腔外围肌肉的运作协调，并可实际体会较为抽象的感觉语词，如空心菜咬起来脆脆的，竹笋硬硬的，苦瓜苦苦的，芋头、马铃薯等吃起来绵绵的。更可提供孩子认识不同食物的名称。
2.使用餐点方面
a.餐前的准备和膳后的收拾
家人可藉由和孩子一起准备餐具的时候，随机教他分辨碗、盘、筷子、汤匙，在排列的时候学到配对的观念。用膳完毕时要求他自己收拾，将掉下的饭粒一一捡起，桌椅擦拭干净并将使用过的餐盘放回厨房，经由这些动作，他学到了“听吩咐行事”的语言理解力，也培养他独立生活的能力。
b.教导孩子自己使用餐具
让他认识餐具功能，并在使用餐具的技巧上也可增进孩子的手眼协调能力，这是一项学习精细动作的好时机。
c.咀嚼食物动作
咀嚼时的咬、吸、吞、吐等动作是整个口腔的肌肉在运作，舌部剔物时上、下、左、右的转动，唇部的互抿、收缩、放开等动作，吞、吐时的运气等等都是学习发音的基本能力。如果家长一直喂食孩子软软的不需咀嚼的食物，那么孩子的口腔协调运作就没机会练习了。当然，间接地也会影响到学习语言的能力。
二、衣着
透过孩子在日常生活中操作穿、脱衣裤鞋袜的过程，不但可练习手眼协调的能力，认识衣物的名称，并可藉由自然情景的发生让孩子体会天冷时要穿长袖衣裤、天热时要穿短而单薄的衣服的生活常识，藉此灵活运用在自我照顾方面。另外可以教孩子怎样叠衣服、收拾衣物等。
三、盥洗
让孩子自己处理盥洗的过程如：开〔关〕水龙头、抹肥皂、搓手、拧毛巾擦拭脸〔身体〕、取〔挂〕毛巾等等之际，他不仅从中学到操作的能力，父母更可在盥洗用品上安排不同香味的肥皂、洗发精、沐浴乳与软、硬质的毛巾、刷子等藉由清洗的过程中刺激其感官，增加〔或减低〕其触觉和嗅觉的敏感度。
四、环境
家庭的空间设计应依不同的使用功能规划清楚，以结构性的方式让孩子很容易从不同的空间安置去领会不同的功能，这有助于孩子在不同的空间学习遵守不同的规矩。
如：餐厅有桌椅，孩子自然地会遵守"坐着吃东西"。阳台是空旷的区域，摆放跳床、车子、球等运动器材。寝室里有整洁的床铺、棉被，配合着柔和的灯光，营造出舒适的气氛。当孩子进入寝室时自然地随着这股舒适的气氛而放松情绪安静下来。相对的，当孩子到阳台时可被允许纵情的玩，但不被允许将运动器材带到寝室使用。同样的，玩具只能在自己的游戏房玩，不能拿到客厅玩。在功能清楚的空间，家长很容易帮助孩子建立在适当的场合表现应有的适当行为。
其他方面
1.让孩子多结交小朋友：对儿童来说，交朋友是一件快活自在的事，能联络感情、增长见识、提高应变和活动能力。另外，儿童有类同的思维和爱好，他们之间有一种天然的吸引力，在群体中相处，有助于身心健康，避免性格孤僻。
2.增加新鲜刺激：每一种声音和色彩对儿童都是一种诱惑，他们的感官和眼睛需要新鲜东西的刺激。父母应经常带孩子外出，让他们融入大自然，开阔胸襟。
3.创造欢愉的家庭气氛：幼儿期的生活环境对性格的形成和发展有着重要的作用。父母间的亲密和谐会使孩子感到温馨和愉悦。相反，父母的不和与争吵会使孩子在心理上产生压力，久而久之会影响身心健康。
4.培养广泛的兴趣：父母应引导孩子发展多种多样的兴趣，听故事、做游戏、画画、唱歌跳舞等，父母尽量参与其中，这不仅可以开发孩子的心智，而且可以加强父母与孩子间的感情交流。
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