注意缺陷多动障碍，俗称小儿多动症，主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常。
常见的多动症“误区”
误区一：多动症不是病
在很多人的意识里，多动症根本就称不上一种病，孩子的调皮爱动、精力旺盛甚至是聪明的表现。但其实，“多动症”在几十年前就明确了这是一种常见的儿童精神行为障碍。
多动症的医学上专业术语叫注意缺陷多动障碍（ADHD），主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常，常见于学龄期儿童，往往在3岁左右就会出现一些症状。
根据2021年5月《儿童心理学与精神病学》杂志上发表的流调报告显示，中国儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5%，其中注意缺陷多动障碍占6.4%。也就是说，50个孩子中可能就有3个有多动症。
误区二：这病能根治不？不能那就算了！
对于孩子多动症这件事，有家长很焦虑、担心，但也有家长觉得多动症治疗也不能完全改变，于是便开始“破罐子破摔”，就此开启“摆烂人生”。
目前世界上已知的疾病有很大一部分都没法完全治愈，多动症也是其中之一，但是不能治愈并不代表就不用治了。早期的发现和科学治疗，是有希望控制和改善疾病的核心症状的，同时，通过治疗还能让多动症患儿提升学习、社交、行为等多方面的技能。
多动或注意力缺失，是会给孩子造成一系列问题的，比如最直接的就是学习困难，在学校班级里没有存在感，甚至自尊会受到伤害，乃至于与老师、家长对抗，逃学等。如果一味地任其发展，不及时识别多动症，尽早干预，可能会给孩子带来一些潜在的情绪影响，容易出现抑郁、焦虑等问题。
误区三：孩子好动就是多动症
很家长对多动症都有个共同的误解，认为多动症就等于孩子爱动调皮、不听招呼、坐不住，其实这只是多动症的一类表现而已。
临床中部分已确诊多动症的孩子其实并不“多动”。因为“多动症”有三种类型：注意缺陷为主型、多动冲动为主型、注意缺陷多动混合型，类型不同，主要表现也有所不同。
其中注意缺陷为主型的多动表现并不明显，这一类孩子的主要表现就是注意力不集中。上课注意力不集中；写作业拖拉、做题马虎；做作业时丢三落四、心不在焉、东张西望；写字漏笔画、读书漏字换字.....
也有一部分孩子的 多动、调皮不属于多动症，注意力不集中也不等于多动症。身体健康的娃儿就是精力充沛， 喜欢上蹿下跳、爬树逮虫也是属于娃儿的天性，还有的娃儿活动水平天生比一般娃儿高。
所以，不能把娃儿正常发育过程中的调皮、精力旺盛、注意力集中时间短等特点，等同于孩子是有了多动症。是不是多动症，还是要专业医生、专业方法来评估。
误区四：等孩子长大自然就好了
儿童时期的多动症，很有可能会延续到成年。虽然多动症状随着年龄的增长可能会减轻，但仍有10~60%的儿童青少年多动症症状，会延续到成年。根据调查显示，大概有4.5%的成人会表现出多动症的问题，并对生活社交、学习和工作能力产生很大的影响。
成年人多动症的表现：很难集中注意力；做计划很难；做事难以分清轻重缓急，常导致错过最后期限；多任务处理有困难；无法控制冲动，在排队等候或者堵车时情绪暴躁；面对挫折和压力时，难以承受，常常逃避。
多动症孩子的表现
1、任性冲动、情绪不稳：表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
2、学习困难：本症患儿大多智力不低，但由于好动贪玩，注意力不集中，以致学习困难、成绩不好，造成父母的负担。他们经常严格督促他们学习，尽管如此学习 效果还是不够理想，甚至多数功课不及格。
3、注意力不集中：特别是上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。平时对作业记不住，粗心大意，边做边玩，随便涂改，拖拖拉拉不能完成作业。轻症患儿，当他们感到有兴趣活动，如看电视、听广播故事时尚能集中注意。
4、活动过多：总是爬上爬下，不能静坐。上课不能安静听课，下地走动，叫喊或讲话，引逗旁人，影响课堂秩序。小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。在家时则到处奔跑，活动不停，想干什么就马上干什么，乱翻东西，对图书、玩具等毫不爱惜，片刻也难以安静。
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