脑瘫儿进行语言康复训练的技巧

1.口腔运动功能训练

口腔运动功能训练包括嘴唇、牙齿、舌头的运动与协调，是语言表达的重要调节器官。在训练过程中，家长与儿童面对面，一对一指导儿童做唇、齿、舌的各类动作及其协调，如噘嘴、碰唇、圆唇、唇齿轻咬、鼓腮、张嘴、呲牙等，训练儿童在发音时如何控制双唇动作，并通过伸舌、卷舌以及舌头的各个方向运动，提高儿童舌头的运动功能及协调能力。

2.口腔运动功能训练

口腔运动功能训练包括嘴唇、牙齿、舌头的运动与协调，是语言表达的重要调节器官。在训练过程中，家长与儿童面对面，一对一指导儿童做唇、齿、舌的各类动作及其协调，如噘嘴、碰唇、圆唇、唇齿轻咬、鼓腮、张嘴、呲牙等，训练儿童在发音时如何控制双唇动作，并通过伸舌、卷舌以及舌头的各个方向运动，提高儿童舌头的运动功能及协调能力。

3.构音器官训练
由于口腔肌张力异常和全身异常动作，使得脑瘫儿童不能灵活的控制构音器官、口唇，舌等，严重影响发声，因此应该特别加强构音器官的训练。口腔动作的训练，应从进食功能开始训练，利用吃东西的方式来训练脑瘫儿童正确的吸吮，咀嚼和吞咽技巧，由此来增加对下颌、口唇、舌的控制能力。具体的方法如下：
l、呼吸训练：吹羽毛，吹风车，吹玩具喇叭，吹哨子，吹气球等。练习的器具要由小到大，由轻到重。
2、舌的训练：利用儿童喜欢吃的棒棒糖，冰淇淋等，让他们用舌头添着吃，这样可以训练舌头灵活伸缩，增加面部肌肉和舌的运动机能。同时教师还可以自编一些舌体操，以此来训练学生。
3、吸吮训练：先用粗短的管子吸盛在杯子里的并且是孩子爱喝的饮料，学生很容易吸到;然后再用细长的管子吸盛在瓶子里的饮料，使训练难度逐渐加大。采用这样的方法可以很快的使学生的呼吸能力加强。
4、咀嚼训练：咀嚼动作需要口腔内所有的构音器官参与，这是训练构音器官最原始的也是最有效的方法。可以给学生难嚼的食物练习，如红薯条等。