孤独症指的就是自闭症，孩子得了自闭症不要怕，要早发现早康复训练，轻症的孩子经过正规的训练是可以正常生活学习的，重症孤独症孩子经过干预可以提高自理能力，一起来了解一下深圳东方启音自闭症康复的训练课程内容。
自闭症孩子康复过程中两大禁忌
第一：家长觉得一会儿孩子有问题，一会儿又觉得孩子没有问题，不能清楚的认识自己的孩子，这样导致在康复训练的过程中家长会觉得很分裂，一会儿想要训练，一会儿又不想要训练了。
第二：赶场式的给孩子选择课程，上完一个课要赶紧选择到下一个场地继续开始，其实所有的时间都浪费在了路上，这样的话我们是没有办法系统的去给孩子做居家训练的。大家想一想，我们所有的训练都不是为了孩子在机构可以更好，而是让他可以回到家里可以更好，与其是赶场式的，不如是选择一个你相信的机构跟着老师每天老师练习，你在家做练习，让孩子真正学到所有的东西可以在生活当中得以应用。
循证实践
40 年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用。
科研认证
经美国国家自闭症中心（NAC）科研认证，荣获多项国际奖项，到目前为止，SAS 已经与美国、欧洲等国家 2500 多所地区学校合作，超过 25000 教育工作者接受了 SAS 的培训。
4 个等级、6 大维度
基于孩子言语发展的课程体系：
设置 4 个等级：level 1, level 2, level 3，入学准备
涵盖 6 大教学维度技能：对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。
3 大策略
循证教学策略，基于 ABA（应用行为分析），在教学中综合应用：
Pivotal Response Training 关键反应训练法（PRT）
Discrete Trial Training 离散单元教学（DTT）
Functional Routines Teaching 功能性日常活动训练（FR）
将这些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行为支持法”融合应用到课堂不同环节，比如围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。
系统化、标准化
评估体系（首次评估和阶段性测评）、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。
小组模式、课程升级
增加小组活动量，促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。
本土化、为入园入学打好基础
结合学员入园入学的需求，有本土化的课程内容：对于中高级能力的孩子，在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学，让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。
对自闭症行为矫正的三大法宝
自闭症行为矫正——增强法
对于自闭症患者的优点以及兴趣，要及时发觉并加强。增强物最好不只一种，且是孩子真正喜欢的。激发患者的兴趣，不仅能提高他们的行为能力，同时也有可能让他们从此掌握一门工作技巧。
自闭症行为矫正—— 转移法
这时介乎与介入法与增强法之间的，其目的在于与孩子互动，并找事给他做，让他的精力转移到其它有益的事物上。让他们忙于正确的行为，而没有时间发生错误的动作。这时一种晋升治疗技巧，在此之前，家长必须知道患者的兴趣是什么。
自闭症行为矫正——介入法
简单来书就是与自闭症做同样的动作，介入到患者的行为中。比如，如果患者喜欢转圈，那么就跟着他转。然后慢慢降低转的速度，同时观察患者是否和你做出了相同的反应。如果患者的速度也慢了下来，说明方法有效，若患者旋转次数反而增加，则表示不能介入，需考虑其他办法。
深圳东方启音儿童康复中心是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
*深圳东方启音南山校区
校区地址：深圳市南山区粤海街道高新区社区高新南四道13号丽雅查尔顿酒店。
*深圳东方启音五和校区
校区地址：深圳市龙岗区五和大道118号海达和成购物广场。
*深圳东方启音宝安校区
校区地址：深圳市宝安区新安街道新湖路西城雅筑花苑西侧。
*深圳东方启音金田校区
校区地址：深圳市福田区金田路4028号荣超经贸中心裙楼。
*深圳东方启音福田校区
校区地址：深圳市福田区景田路81号碧景园综合楼。
如何改善自闭症儿童的注意力
1.将孤独症儿童的动机与奖励系统纳入进来至关重要。
2.孤独症儿童通常在时间测量方面有问题，这会使得他们对节奏和频率变化的感知变得更加复杂。可以使用计时器来帮助计量时间。
3.由于难以产生可替代的可能性和策略，导致孤独症儿童在相当大程度上具有认知不变性。产生可替代的可能性和策略，需要总部位于右侧额叶的大脑主要创作员的参与，并协调从各个脑区来的信息输入。对于孤独症儿童来说，小小的好奇都是罕见的。为了提高他们的心理灵活性，可以教给这些孩子基于规则的方法，从而产生可替代的方法。将经常会遇到的可替代方法列出一个详单(例如，“当别的孩子想玩我正在玩的玩具时，我该怎么办?”“当我想玩她正在玩的玩具时，该怎么办?”“当我遇到一个新的孩子时，我该说什么?”“当我在商店里和妈妈走散时，该怎么办?”)，对每一个问题给出一个或多个答案。
东方启音自闭症康复训练机构有专门的训练体系和精细化的指导和干预，为孩子们的成长和健康作出了全方位的规划和安排，如果想了解更多深圳东方启音的相关课程内容，或了解深圳东方启音学校地址、课程安排等相关信息，可以拨打页面上方的电话联系我们，也可以在下方页面进行留言，我们期待您的咨询！
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