感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
触觉敏感是指大脑因从触觉系统接收到的信息可能是错误的，而做出错误的判断、行为，是机体不能有效运作。所以在行为、听觉、视觉上会异常执着，脾气相当固执。
在婴幼儿时期不喜欢被抱，偏食、挑食、不爱吃菜；爱吃手或咬指甲盖；情绪不稳定，爱发小脾气，粘人爱哭，性情孤僻；对小伤小痛特别敏感；不合群或者不会和别人玩；怕别人触碰自己，容易吵架；小动作多，坐不住等等。
触觉能力不佳的表现：
在婴幼儿时期不喜欢被抱，偏食、挑食、不爱吃菜；爱吃手或咬指甲盖；情绪不稳定，爱发小脾气，粘人爱哭，性情孤僻；对小伤小痛特别敏感；不合群或者不会和别人玩；怕别人触碰自己，容易吵架；小动作多，坐不住等等。
触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。
抓住感统训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。
预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，**感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，**有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。
弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。超过12岁的孩子感统能力将难以改变。
依据测评结果定制课程，弥补能力短板
金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据，以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析，制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”（ Individual Educational Program, 简称 “IEP”）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，达到提升孩子学习能力的目的。
脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力，会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
课程目的
通过感统训练项目刺激神经系统发展，训练大脑与各项感官的协调性，在游戏训练项目中建立子的规则感在运动中培养秩序感与专注力 ，在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力 在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。
沙盆游戏
将淘洗干净、精细的沙子放入大的盆子里，可以让孩子在里面进行玩耍，可以放些小玩具辅助孩子进行玩乐。也可以多带孩子去游乐场和沙滩边玩，让他们多接触外物。注意：要教导孩子，沙子勿入眼。
梳子梳头
用梳子从孩子的头顶开始，梳理头发。也可以用梳子轻轻在孩子手臂滑动，刺激孩子的触觉感应。也可以多鼓励孩子自己用梳子梳头，用毛巾擦拭身体等。
抓痒游戏
控制好力度，轻轻挠孩子的身体，反应特别强烈的部位，要逐渐加大力度。要让孩子感受到刺激，强化这种感觉。
我们可以发现儿童触觉感统失调训练方法，大多是刺激孩子的感觉反应。利用游戏和日常的习惯来弱化孩子对于外物的敏感度。希望这些儿童触觉感统失调训练方法，能够帮助孩子健康成长。
林薇个人简介：
儿童教育心理专家
中央电视台少儿栏目专家指导
金色雨林学习能力研究中心创始人
“成功人生系统教育工程”专家团成员
中国教育学会儿童心理专业委员会学习障碍专业研究会副秘书长
张梅玲简介：《现代小学数学实验教材》编委，国家教委“十五”重点课题负责人。博士生导师，长期从事孩子数学思维能力的培养和开发。“成功人生系统教育工程”专家团主席。
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