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杭州下城区儿童数学思维培训课程哪家靠谱

2021-04-01 09:35分类:注意力记忆力阅读:162 分享
 

导语

学前儿童的思维在很多考生看来非常抽象,难以理解,尤其是思维发展的典型特点和一系列派生特点,因此为了培养孩子的思维,很多家长会给孩子选择儿童思维训练机构,那该如何对孩子进行思维训练呢?杭州下城区儿童数学思维培训课程哪家靠谱呢?

 

杭州下城区儿童数学思维培训课程哪家靠谱

儿童思维的真正形成是在2岁左右,幼儿期(3~6、7岁)是儿童思维开始发展的时期。幼儿思维的主要的特点是具体形象性,踏实在直觉行动性思维的基础上发展而来的。在幼在杭州比较靠谱的儿童数学思维训练机构推荐杭州金色雨林给大家。

 

儿童思维能力都有哪几个阶段

儿童思维的发展分为三个阶段:动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。

1.动作思维阶段

不到三岁的儿童以动作思维为主,思维在动作中进行。儿童最初的动作是无目的的,以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。

2.具体形象思维阶段

三到六岁的儿童以具体形象思维为主,他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减,儿童反应不过来,但是用实物举例子,儿童就容易理解。在这个阶段,家长要注意增加儿童的生活经验,丰富儿童的词汇,多给儿童动手的机会,教授知识最好以实物出现,这样,儿童更容易理解掌握。

3.抽象逻辑思维阶段

6岁—11岁时是儿童逻辑思维能力发展的阶段,有些孩子在5岁抽象逻辑思维能力就开始萌芽了,这时要让儿童学会独立思考,不要给儿童现成的答案。

机构介绍
  • 金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力

    金色雨林理念:

    2017年,全国共出生人口为1723万。二孩政策开放,2017年全年呈现“二孩井喷”现象,二孩出生数据882万,同比增长167万,二孩出生占比进一步提高,高达51%。第6次人口普查显示,我国0~14岁儿童超过2.2亿。

    汹涌而来的新生代,带来了更加激烈的社会竞争,在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中,家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。

    为此,金色雨林将长期实践与科研成果相结合,以为全国家长解决教育烦恼,为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力,帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命,为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行! 

数学思维课程
    • 数学思维,思考、解决问题的基础

      爱因斯坦说过:思维比知识更重要,因为知识是有限的,而思维概括着世界的一切,推动着进步, 并且是知识进化的源泉。通过适当的思维训练,养成科学的思维习惯就能帮助孩子们在学习中独立思考,提高解决问题的效率。

      打开思维大门,学会思考,爱上思考

      数学思维能力是人们能够用具有的观点去思考问题和解决问题的能力。金色雨林数学思维课,基于 思维的3个维度,逻辑性、批判性和创造性,为孩子提供思维训练,教给孩子正确的思维方法,发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练,借助适合幼儿年龄特点的一些工具,可以帮助孩子学会如何思考、如何学习,掌握正确的学科重点。

      • 提升兴趣、讲求方法、让每个孩子具备思考的能力

        强化思维能力

        充分调动孩子思维活跃性,培养逻辑思维能力,发展孩子独立思考、解决问题的能力。并将这些能力迁移到学业应用里。

        掌握思维工具

        让孩子掌握风靡欧洲校园并被世界500强企业主管极力推荐使用的思维训练工具——思维导图。借助工具开启人脑潜能。

        巩固数学知识

        梳理本年级数学学科内容,促进孩子对数学知识和概念的理解及掌握并充分巩固。

        激发学习兴趣

        通过数学知识与图像、颜色、游戏等建立记忆链接,激发孩子对数学的兴趣与探究。

        掌握数学思维能力,登上学业新高度

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师资力量
  • 施老师

    简介:世界天才儿童研究协会亚太联合会主席,中国人才学会超常人才专业委员会副理事长,研究员、博士生导师,“成功人生系统教育工程”专家团成员。

  • 戴老师

    简介:世界卫生组织儿童卫生合作中心主任,中国儿童保健指导中心主任,首都儿科研究所保健专家。“成功人生系统教育工程”专家团成员。

培养孩子的思维能力的方法

1.应尽量调动孩子的感觉器官,使其能充分感知和观察外界事物,不断丰富孩子对自然与社会环境的感性知识和经验。人的思维活动不是凭空产生的,它是通过实践,在积累大量感性知识材料的基础上加工而成的。

因此,对待年龄越小的孩子,最好采用一些直观法,如参观、游览,直接接触各种实物,以促进孩子尽可能通过亲身的感受与体验去获得丰富的感性知识。孩子积累的感性知识越多、越正确,就越易形成对事物正确的概括,发展思维能力。

2.要启发孩子进行积极思维,善于给孩子充分思考问题的机会。孩子自己想得到的,做得到的,可以让他们自己去想,去做,家长千万不要包办代替。人的脑子越用越聪明。发展孩子的思维能力,就是要使孩子更加聪明,会动脑筋,会适应新情况,会解决新问题。

为了达到这个要求,必须启发孩子积极思维,可以给孩子提出任务,并精心设计、创造条件,使他们靠自己动脑筋思考独立地解决问题。家长不要急于直接给予解答,可以用类比的方法启发他们自己找到正确的答案。

3.让孩子有自由活动的机会。要和孩子一起玩,在玩的过程中让孩子多动脑筋,多想办法。孩子天性活泼好动, 爱摹仿,喜欢"打破砂锅问到底"。见到新奇的东西,就要去动一动、摸一摸、拆一拆、装一装,这些都是儿童喜欢探求和旺盛求知欲的表现,家长切不可禁止他们或随便责备他们,以免挫伤他们思维的积极性,而应因势利导,鼓励他们的探索精神,主动去培养他们爱学习、爱科学和养成乐于动脑筋、动手解决问题的习惯。

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