合理使用大脑：合理使用大脑，交替刺激和抑制大脑皮层的不同部位，有助于增强记忆，使人处于非疲劳状态。长时间学习一门课程不如在不同的课程中交替学习那么有效。具有类似内容的课程不应彼此相邻审查。通常，在复习完更多的文科内容后，我们应该复习科学内容来调整文科内容。科学家们做了实验。当一个人的右手疲劳时，一种方法是让双手休息。另一种方法是在右手休息时让左手正确移动。结果，右手握力以第二种方式恢复得更快。马克思喜欢在学习中使用右半球，在听音乐和歌曲时使用左半球。如果左半球兴奋了几分钟，右脑就可以休息了。利用音乐来调节和合理利用大脑在世界各地的大学中得到了广泛的重视。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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注意力不好的孩子
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注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
金色雨林注意力记忆力课，针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合)设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。
教学经验
学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
小班教学
8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
测评体系
金色雨林“3A综合学习力课程体系”，即运动力Motor ability(M.A)
心理活动对某些事物的方向和集中称为注意力。注意力对于任何心理过程都是必不可少的。注意是学生有效学习和工作的必要条件。俄罗斯教育家乌申斯基强调了教学的重要性。”注意到这是一扇门，来自外部世界的东西它进入了人类的大脑，”他说。人们的注意力水平高低不一，儿童的注意力水平低会造成学习困难，表现不佳。虽然我们看到孩子们对阅读很认真，但他的注意力不集中，分心，学习效率不高，孩子们的注意力水平，同样的学习时间，学习效率也很高，当然，学习成绩也不错。很多孩子都很聪明，但他们没有集中注意力，导致学习成绩低下。所以，我们应该尽早训练孩子的注意力，提高他们的学习能力。
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