1.老师是否专业
选择一个好机构好老师至关重要,若所接受的治疗不够专业,没有清楚的治疗目标,问题就很难解决,在将孩子交由治疗师进行评估与治疗时,家长的角色十分重要。家长应主动询问和了解治疗目标、策略,以及平常在家能如何配合等要项,才能帮助孩子尽早跨越障碍。
一位称职的老师,必须具备能营造主动参与的环境、随时观察孩子反应、调整课程内容的能力;绝非仅依年龄规定荡秋千多少下、趴在滑板上对墙壁推球多少次、或在跳床上跳多少次而已。
2.校区设施是否完善,教具是否丰富
感统教具是为感统训练服务的,一些特殊研制的教具,以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练,使儿童能充分感知各种刺激,在大脑中进行感觉的统合,促进全方面的发展,包括提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。不同的教具自然有不同的功能,丰富的教具能够给孩子更多的感觉刺激和选择,是感统训练中必不可少的部分。孩子,他好像根本听不见,要么就不在意……也就是老师经常说的“听而不见”,这样的信息接收前提下,孩子的学习效果可见一斑。
感统失调的孩子
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苏州金色雨林感统失调训练培训班,主要讲解什么是感觉统合,如何对感统失调的孩子带来帮助!
什么是感觉统合?
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
抓住感统训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正。
预防期(0-3岁): 儿童感统训练基础阶段,通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期,通过有针对性的训练,提升感觉统合能力,让孩子 身心协调,自在成长。
弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期,则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
超过12岁的孩子感统能力将难以改变。
家长如何培养孩子的自理能力?
3岁的小儿身体发育较好,手脚活动也比较灵巧,已经能够料 理自己的一些日常生活;在这一时期,家长应注意培养他们的生活 自理能力,如吃饭应以自己吃为主,可以用勺子,也可以教他们学 习使用筷子,但不一定要求用得很好。3 岁的孩子能自己大小便, 但大便以后尚不能擦屁股。到了4岁,就可以让他们自己练习了。 3岁多的孩子,一般晚上就不会尿床了,家长应培养他们自己起床 小便的习惯,父母在培养孩子自己穿衣服时,应耐心,多鼓励孩子。 另外,还要让孩子养成自己刷牙、漱口、洗手的好习惯。孩子学会料 理一些简单的日常生活,是孩子走向自理的开始,尽管做得不好, 且很费时间,但父母最好不帮忙或催促,要尽量让孩子自己干,要 让孩子感到这点小半自己能干,这样既能增强孩子的自信心,又能 308 培养孩子的自主性和积极性,从而逐步使孩子能够逐渐自理。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
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8人为一班,保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”(“IEP”)分配专属课题与目标。
①感统训练可以提高儿童认知水平和思维能力
反复训练孩子对信息的循环接受一处理一反馈的能力,协助儿童的神经系统自然功能的发展,锻炼其逻辑思维和联想发散的能力。
②感统训练可以培养儿童健康的心理发展和优良的性格养成
当儿童能够独立地完成有组织的、有规则的活动时,自尊心和成就感就能得到满足。同时能获得更多的赏识和鼓励,自信心的建立和发展就能顺利达成。
③感统训练可以培养儿童情绪管理能力
创造不同的情景来加强儿童对情绪的感知和体验,同时从小建立儿童对情绪的认知,表达和反馈,注重安全感的建立。
有计划地培养亲子分离,陌生环境的应对,情绪认知和表达,逐步加强对情绪的了解、管理。给予儿童正确的心理暗示、培养儿童意志力,最终增强其情绪管理能力。
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