| 课程名称 | 课程内容 | 课程咨询 |
|---|---|---|
| ●物理 | 高中物理所学更深更广，更重理解应用，要求提高能力。与初中物理相比，高中呈螺旋式上升。高一阶段紧绕课本，做好积累与衔接；高二阶段知识点增多、难度增加，主要侧重积累与巩固，攻克重难点；高三阶段突出重点、查漏补缺，直面高考。 | 点击咨询 |
| ●生物 | 高中逐渐系统化、理论化， 不但要“知其然”且要“知其所以然”，应用所学知识解决具体问题。高一阶段注重基础的巩固，重点把握化学计算、离子反应、氧化还原反应、金属化合物等;高二阶段主要侧重重要知识点的把握，形成化学思维;高三阶段则强调综合应用与全面提升解题、分析与思考等能力。 | 点击咨询 |
| ●化学 | 具有文科性质，系统性很强，与实践紧密联系，与化学、物理等学科联系，要求理解记忆。高一阶段侧重掌握生命的物质基础、细胞及新陈代谢、生殖与发育、遗传与变异、生物的进化等，并提高思考与解题能力;高二阶段面临学考，针对性的提升拔高，掌握生物规律和解题方法;高三阶段注重知识点的总结、系统化分析、重难点练习，做好高考准备。全面提高解题思维能力，冲刺高考。 | 点击咨询 |
督学导学，跟踪学习进度培养学习习惯
一对一答疑解惑，课上课后不留疑惑
及时疏导不良情绪，保持学习好心
个性化面授学科知识、解题技巧与方法
分析学生短板，量身制定辅导计划
深知考试命题规律，中高考考点点睛
教学讨论会(集思广益)
1.参与人涵盖学科分析师，教学校长，学科组长，班主任，学科老师
2.根据学员学情展开教研，结合学员性格特点，定目标、找方向，确定初步教学方案
3.教讨会需学科分析师全程参加，需提供学员“学习风格测评”结果与入学测试卷，讲述学员性格特点、学习情况及喜好等
集体备课(量身定制)
1.由学科组长主导，根据教讨会上确定的教学方案，集体讨论确定下次课程备课方向与内容
2.由学科教师根据教讨会上确定的备课方向和内容备写个性化讲义
讲义审核(精益求精)
1.备好的讲义交由学科组长进行严格地审核，审核通过后签字或盖章方可使用
2. 新生前三次课程的讲义审核通过后需在学科组内进行试讲，试讲通过后方可正式上课
课堂互动(画龙点睛)
1.课堂要求因材施教，灵动有趣
2.每堂课需体现“引入、讲解、练习、拓展”四个环节的科学性和完整性
3.教学校长、班主任及校区
学情反馈(追本溯源)
1.课后学科教师或班主任每周及时在学习交流群内反馈学生当周学习情况
2.班主任和学科老师就孩子学情进行沟通，及时调整上课风格和教学进度；有心理疏导需求的学生或有家庭教育指导需求的家长，可安排心理老师进行指导和帮助
3.每周学科组内组织教学反思会，就孩子学习问题进行反馈交流，及时调整教学进度及教学方向
励学个性化致力于国内一对一个性化教育培训，一切以学生为中心，秉承现代化教育理念，根据每个学生的学习情况量身定制个性化学习方案，并匹配全职学科教师进行一对一辅导。辅导课程各科全覆盖，全方位改善学生学习素质。通过“专业、专注、专一”的教学态度，激发学生学习动机，唤起学生求知欲，让学生兴趣盎然地参与到学习中去，时刻保持自主学习、快乐学习、高效学习，帮助学生全面提升。
励学个性化辅导教师为专职教师，辅导经验丰富。成立至今，励学个性化采用的教学模式已助力众多学生取得提升，通过不懈努力和累累硕果，励学个性化已赢得广大家长和学生的认可。
首先，规划好自己的时间。①连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦情绪，这时可以把温习任务分红若干个部分，把每一部分限制时间，这样不仅有助于提高功率，还不会产生疲劳感。②一起，也不要整个晚上或长时间都学习（温习）同一本教材，这样做非但简单疲劳，而且效果也很差。每晚安排学习（温习）1-2个小时，再换一本书进行学习（温习），这样两本书都能兼顾。
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