一般来说，大童是指9-12岁的孩子。我们都知道感统失调有一个较佳治疗阶段，其中就有9-12岁，我们可以来了解一下。9-12岁是孩子感统失调的纠正的末尾期，这个年龄段的孩子行为模式基本固定了，如果孩子感统失调家长们就要立刻带孩子去专业的感统训练机构进行训练了，家长们也许会说自己可以在家训练，但是这个年龄段的孩子是需要进行系统和针对性的训练，否则感统训练是达不到改善孩子感统失调的效果的。所以大童感觉综合的训练方法有哪些？
1、预防期：0-3岁
此阶段是大量儿童敏感期集中的阶段，并且也是感统训练的基础2、训练阶段，如果能够通过有益的感统训练来帮助孩子顺利度过各个敏感期，促进孩子感觉统合能力的发展，对于预防感统失调是极为有益的。
2、黄金期：3-6岁
此阶段是感统训练的黄金期，通过大量有针对性的感统训练，可以有效改善孩子出现的感统失调现象。
3、弥补期：6-8岁
此阶段已经错过感统训练的黄金期，需要更大力度更长时间的训练才能达到预期的改善目的。
4、末期：8-12岁
此阶段必须要通过比弥补期更大量的感统训练才能纠正和改善孩子的失调情况，过了这个阶段，想要再达到相同的效果，除了上述要求，还必须要配合强大的意志力才有可能实现。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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感统失调的孩子
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感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)，对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段，针对儿童学习问题，强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练，具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师一对一训练，根据孩子的个体需要，分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练，增强儿童语言发展，促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材，用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练，专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合复杂信息，提高大脑功能，改善其行为发育问题。
1、传送物品
让孩子用勺子把兵乓球送到距离超过2米以上的地方，可以先尝试让孩子传送立方体的积木，在距离较短的地方传送，等孩子熟练了之后，再换成乒乓球。这个游戏可以锻炼孩子的平衡能力、手部控制能力，加强动作规划能力。
2、边跑边踢
让孩子一边小跑，一边踢滚到脚下的球，可以先让孩子踢大一点的球，等孩子熟练了之后，在改为小型球练习。这个游戏可以锻炼孩子的方向感和动作规划能力。
3、双手持球走路
让孩子掌心向上平举，两手各托着一个小皮球沿直线前进，先让孩子沿直线前进，等孩子熟练之后，让孩子持球并踮着脚尖或踮着脚跟行走。这个游戏可以锻炼孩子的手眼协调能力和平衡能力。
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