艺术生刚回学校，有时听不懂。艺术生在专业训练时多没有复习文化课，也没有参加学校考试，文化课的知识断裂，回到学校后，尽快调整自己的心情，同时找到适合自己的复习方法，不能盲目遵循他人的复习方法，找到适合自己的复习方法是最重要的，如果真的不知道从哪个方面开始复习的话，就去找专业的文化课补习机构进行艺术生的文化课补习。
弊端1：题目做做的多越好
症状：许多同学漫无目的地做题，做得都麻木了，效果也就差了。有时，基本的东西还是学的模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，巩固了或者默认了某种不正确的认识，反而有害无益。
解决办法：考试说明中明确提出，注意基础，考查能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。要多做一些基础题，还要注意一些规范的表述。
秘诀：回归基础、精选练习、持之以恒、量力而行。
弊端2：不注意知识系统化
症状：不把知识系统，是复习效率低下的最根本原因之一，没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，哪些地方自己没有学好，要心中无数。
解决办法：第一轮复习以后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更重要的是对今后那些有难度题提供一些可行的解题方法和思路。
秘诀：梳理知识、形成线索、串联线索、形成网络。
在充分挖掘学生内在学习动力的同时，能关注到每位学生的学习习惯和特点，运用反复滚动式的教学模式，掌握高考考点，让学生短期内适应高考要求，精准提升文化课。
适合学员：荒废文化课时间较长，传统的总复习授课形式无法满足自身学习需求的艺考生。
课程简介：针对艺考生的成绩提高方案，利用多年考试研究经验，帮助艺考生迅速掌握高考高频考点和题型，运用励学国际特色课堂激发学生学习兴趣，快速掌握高考必备知识。
适合学员： 参加高考的艺考生。
课程简介： 在充分挖掘学生内在学习动力的同时，能关注到每位学生的学习习惯和特点，运用反复滚动式的教学模式，牢固掌握了高考必考知识点，让学生短期内适应高考要求，并迅速提高文化课成绩！
针对优势学科想培优的学员，提升冲刺，综合提升。
针对弱科、薄弱模块需要辅导的学员，补齐短板。
针对想进理想高校的学员，注重备考方法、考试技巧及心态的训练。
针对基础薄弱、跟不上进度的学员，构建知识体系。
教学讨论会(集思广益)
1.参与人涵盖学科分析师，教学校长，学科组长，班主任，学科老师
2.根据学员学情展开教研，结合学员性格特点，定目标、找方向，确定初步教学方案
3.教讨会需学科分析师全程参加，需提供学员“学习风格测评”结果与入学测试卷，讲述学员性格特点、学习情况及喜好等
集体备课(量身定制)
1.由学科组长主导，根据教讨会上确定的教学方案，集体讨论确定下次课程备课方向与内容
2.由学科教师根据教讨会上确定的备课方向和内容备写个性化讲义
讲义审核(精益求精)
1.备好的讲义交由学科组长进行严格地审核，审核通过后签字或盖章方可使用
2. 新生前三次课程的讲义审核通过后需在学科组内进行试讲，试讲通过后方可正式上课
课堂互动(画龙点睛)
1.课堂要求因材施教，灵动有趣
2.每堂课需体现“引入、讲解、练习、拓展”四个环节的科学性和完整性
3.教学校长、班主任及校区
学情反馈(追本溯源)
1.课后学科教师或班主任每周及时在学习交流群内反馈学生当周学习情况
2.班主任和学科老师就孩子学情进行沟通，及时调整上课风格和教学进度；有心理疏导需求的学生或有家庭教育指导需求的家长，可安排心理老师进行指导和帮助
3.每周学科组内组织教学反思会，就孩子学习问题进行反馈交流，及时调整教学进度及教学方向
症状：有些考生在复习过程中，不可谓不努力，但成绩就是上不去，这是因为没有找到合适自己的方法。
解决办法：首先要明确看书和做题的三个境界：
看书的第一境界就是“记”，记住那些概念、定理、公式，明白有关知识的意义。
看书的第二境界是“联”，就是将现在所学的知识与已经学过的知识联系起来形成系统。
看书的第三境界是“用”，就是要把所学的知识应用到解题中去，这样才能更好地掌握。
解题的第一境界是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题。
解题的第二境界是“思”，就是解题以后要回顾和反思，总结出经验和方法。
解题的第三境界是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
秘诀：学会看书、教材辅助、提升境界、有效解题、改进方法。
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