为什么早教这么重要?
孩子刚出生时就像是一个小的接收器，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官来感受，外界的信息大脑传递信息是依靠神经细胞之间的突触，孩子三岁之前，婴儿的大脑凸出数量是成人的两倍，它的大脑具有巨大的可塑性。因此对三岁之前的孩子进行早教，对其大脑的发育，一生的成长有着非常重要的影响。
适合年龄：6个月—2.5岁
课程详情：世界3大音乐教育体系之一，加强宝宝对音乐的节奏、节拍、旋律、音调、曲式、音色、高低强弱等基本特性的吸收和渗透；加强听力的练习为宝宝以后创造性的学习打下良好的基础，宝宝的音乐发展需要巧妙的结合乐理来培养宝宝的音乐兴趣为以后专业学习音乐和乐器打下坚实基础。音乐课程在开发宝宝与生俱来的音乐能力的同时也促进宝宝肢体、情感、感官、语言、人际、认知等各方面的能力。
适合年龄：40天—2岁以上
课程详情：通过亲子互动和游戏提前引导宝宝语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、自然观察智能、人际智能、自我内省智能、肢体动着智能这八大智能的发育。
适合年龄：6个月-1岁
课程详情：通过运动改造孩子大脑的发育，让孩子大脑处于最佳状态。天宝乐早教二十年，将冯氏早教理念与国际早期教育先进优势相结合，结合0-3岁特殊的大脑优势，儿童不同年龄段的敏感期，深耕0-3岁的早期教育，3-6岁的儿童早期教育、超常教育。
天宝乐早教专业规划孩子0-6岁的成长
*专注婴幼儿早教14年
校区直营无加盟
中国早教之父重庆早教中心
西南地区知名早教中心
*在读会员达到2000多名
累计培养10000多名孩子
每月固定的育儿知识推送
定期的专业成长测评
*8人制的小班教学
原生态阅读教学课程
量身订制专属课程
学前教育专业团队
*家庭教育+中心教育
不同年龄阶段的家庭教育
11种课程体系
早教、全日制一体
曾老师
所授课程：原生态阅读、感统训练
授课风格：动静结合、寓教于乐、举一反三
详情介绍：
毕业于重庆大学，教龄9年，从教经验丰富，现在是教学园长，专研教学十余年， 踏踏实实做教育，一心只为孩子成长得更优秀。
教学风格：生动形象、寓教于乐、深入浅出
卢老师
所授课程：奥尔夫音乐课程、PAP亲子
授课风格：寓教于乐，深入浅出，举一反三
详情介绍：
毕业于重庆师范大学，教龄9年，从教经验丰富，因材施教，在与孩子家长沟通和相处的过程中，实时调整教学方法和方式，一直秉承的教学理念是：寓教于乐，在生活中教，游戏中学，让每个孩子在快乐中学习、成长！
教学风格：课程氛围轻松有趣，家长孩子都喜欢，教学愿景：希望每个孩子，都能养成良好的性格习惯行为，快乐茁壮成长！
选择早教中心需要考虑哪些方面?
1、托育机构中心环境：环境是给人的第一感觉，布局的不合理不安全家长也能第一眼看到。托育机构中心整体的色彩，地板，灯光和家具
2、是否符合安全、卫生的首要条件
3、师资水平
一家合格的托育中心应该配备有专业的育婴师和早教老师，为婴幼儿提供生活照顾、科学喂养、日常活动、游戏课程等。
4、教育理念
人的良好习惯都是在早期形成的，做为一个早期教育机构，一定要有良好的教育理念。选择时可以和园长交谈，通过他的教育理念来判断这个中心的教育理念是否适合你所希望的。
5、丰富的日常活动
所有的课程都是围绕着一日流程来建立的，丰富的活动是幼儿全面发展的必备条件。
*重庆天宝乐奥体校区
地址：重庆市渝中区袁家岗162号众科大厦。
*重庆天宝乐汽博校区
地址：重庆市两江新区金渝大道龙荣路68号。
*重庆天宝乐直港校区
地址：重庆市九龙坡区杨家坪直港大道202号。
重庆天宝乐儿童教育从2000年开始经过5年的不断摸索前进，于2005年3月14日正式于重庆注册成立，开始了儿童教育事业崭新的一页。天宝乐是集早教、托育、全日制、感统于一体的综合型专业儿童教育机构，融合中国早教之父-冯德全早期教育理念《0岁方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理论感统教育理念、奥尔夫音乐教学法以及国际领先的母婴教育模式等，广泛吸纳欧美同领域先进经验，推出识字阅读课程及儿童敏感期课程体系,加上早教9大课程系统，共11种课程。
目前在重庆共有三家直营校区：直港校区、汽博校区、奥体校区;教职员工共100多人，拥有教育专业管理人员20多位，高级幼儿教师50多位; 旨在通过丰富、科学、适龄的课程体系，有意识地利用玩耍来促进学习和发展，一切从儿童出发，竭力打造能够供给孩子发展机会的环境。让孩子们在自由的环境下创造自我，在丰富的实践中探索世界，在关爱的引导下获得快乐，帮助孩子构建强健的心智和人格，培养良好的社交能力，同时树立自尊心和自信心。
上过早教的孩子有什么不同?
1、孩子个人的知识面差异
在上早教课的时候老师会针对性的给予孩子一些知识启蒙的内容，很多有趣味性的知识内容进行教导和启蒙。上过早教课的孩子们，可以接触到很多不同的知识内容。
2、个人独立自理能力的差异
在早教班里的孩子，更多的是需要自己独立，去完成一些自己力所能及的事情。在离开家长的陪伴之下，孩子也能够更加的独立。
3、个人行为的规范能力差异
有的小孩在上课的时候总是喜欢离开自己的座位亦或者是做其他扰乱课堂的事情，很多家长们都以为是自己的孩子调皮、多动。最根本的原因是因为孩子没有建立起相对应的行为规范意识，这一方面的个人行为规范能力，是需要在不断的锻炼和引导中建立起来的。
4、对于学校课堂的适应性差异
孩子的课堂学习，学校生活是和在家里的不一样的，需要孩子有固定的上课和休息时间，还需要孩子有一定的集中性和专注力在课堂之上。在学校中，孩子还需要具备一定的社交能力与别的孩子和老师之间进行互动和交流。
