语言障碍儿童的早期预警信号包括:
0-1岁的宝宝对声音缺乏反应，表现得太安静，很少和父母有眼神交流
在2岁的时候没有一个单词出现
3岁时学会使用简单句子
4岁的，发音错误很多，讲话内容不容易听懂
在5岁的时候，他还没有能力叙述，不能讲简单的故事
你的语言能力明显下降
结巴持续三个月以上
其他情况:语言能力明显下降;结巴超过3个月。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
语言发育迟缓的原因是什么呢？
1.病理原因
大脑发育不全导致语言中枢受损，听力障碍导致的十聋九哑，广泛性发育障碍的自闭症，还有唐宝宝，脑瘫儿等，一些你想不到的病理因素，可能都会牵扯语言发育，成为语言发育迟缓的背后原因。
对语言发育迟缓的宝宝来说，发现的时间很重要，尤其是在刚刚萌话的阶段，这是语言康复训练的较好时机。宝宝的大脑可塑性很强，可被语言干预的机会非常大。
2.发声器官功能障碍
如果宝宝什么问题都没有，早早开口讲话，但发音不清楚，很大原因是构音器官的原因，比如构音功能，构音运动等方面。尤其是发声器官的功能缺失，会带来很多发音不准的情况。一般情况下，发音错误不会出现语言发育迟缓，但随着孩子成长，这些发音问题，会干扰学习和生活，造成心理影响后，可能会带来更多问题。
儿童语言障碍的训练方法
1.记住家人的名字
目的:训练孩子的记忆和语言表达能力，让孩子知道一个名字可以用来代表一个人，他也有一个正确的名字，而不是一个昵称。
方法:
①家长叫孩子的名字，告诉他这个名字就是他的名字，然后叫他的名字，要求回答。
告诉孩子们他们家庭成员的名字。例如，他们的母亲的名字是“某某”，他们的父亲的名字是“某某”。一个一个地教他们名字，让他们用正确的名字把原来的地址和他们的家庭成员联系起来。然后说出父亲的名字，让孩子指向他的父亲;说出爷爷的名字，孩子就会指着爷爷。
2. 名称的对象
目的:培养幼儿的认知、记忆和语言表达能力。
方法:
①让幼儿识别玩具水果或水果图片，并说出这些水果的名字。然后拿出水果的图片，让孩子说出水果的名字。如果你不会说，训练师可以教他一个一个地认出它，然后再试一次，直到你能正确地说出它的名字。再用另一种水果训练，直到你能说出5-6种水果的名字。
②把孩子喜欢的玩具或玩具图片一一摆在孩子面前。训练师会教他们一个一个辨认玩具，说出玩具的名字。要求孩子能够看到玩具或玩具图片，并能说出5-6种玩具的名称。
注意:要求孩子能说出名字。仅仅使用他们的手指是不够的;首先教孩子们他们经常接触的水果或较喜欢的玩具。
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