少儿英语学习自然拼读有用吗？

阅读能力

如果不会自然拼读，在阅读过程中，如果遇到了生词，就会卡壳，影响阅读速度。

掌握了自然拼读之后，就能够“见词能读”，即使是不认识（也不是“听力词汇”），也读顺利的读出来，这样就提高了阅读速度。

这就如同学了汉语拼音一样，孩子的阅读流畅性一下子提高了很多。从绘本阅读，逐渐过渡到分级读物和章节书的阅读。

一般来说，英语阅读启蒙有三个阶段。

第一，听故事。从小听睡前故事，培养了孩子的阅读兴趣，是英语阅读启蒙的第一步。

第二，跟读。当孩子会说话了之后，就可以训练孩子跟读音频或点读笔，模仿地道的语音和语调。

第三，自主阅读。这是英语阅读启蒙的最后一个阶段。在学了自然拼读、音节划分和高频词之后，孩子逐渐开始进入到自主阅读，不在需要父母的扶持，可以自己“走路”了。

通过游戏来引导孩子

孩子天生就喜欢游戏，作为家长可以学一些游戏帮助孩子在玩儿的过程中产生对英语的兴趣。比如说可以玩猜数字，猜食物，绘画，情景剧表演，玩儿扑克牌。当然这些需要前期孩子和家长都掌握了才可以。就拿情景剧表演，你可以和孩子模拟水果超市的情景，让孩子扮演售货员来给你介绍水果。在游戏过程中，记得给孩子奖励，多鼓励，不要批评孩子。

听力水平

现在学自然拼读的孩子很多，但是真正做好准备的孩子很少。我们知道，英美儿童一般四到五岁左右开始接触自然拼读，一直到小学二年级左右。在此之前，他们已经掌握了大约3000个左右的听力词汇。

中国孩子在学自然拼读之前，也应该遵循英语语言能力发展的自然规律，先要通过语感启蒙和TPR亲子互动，积累1000个左右的听力词汇。

自然拼读法的目标，就是让初学的读者能够通过读出生词来解码生词，或者，用语音术语来说，叫”听音能写“。

这一解码过程，就是将音素（phoneme）组合（blend）成音节（ syllable），再将音节组合成单词。正是有了这一解码过程，孩子的辨音能力得到了提高，最终提升了听力水平。

自然拼读训练的一个重要环节是听写训练。利用自然拼读规律，通过音节划分，坚持听写单词。俗话说得好：“眼过千遍，不如手过一遍。” 通过听写的方式，能够使孩子更好地掌握自然拼读规律，同时提高听力辨音能力。

创造英语氛围

兴趣是最好的老师，只有让孩子感兴趣学英语，才能够让孩子学好英语。因此在入门的时候，我们一定要注重培养孩子的英语学习兴趣，家长这时就要刻意为孩子营造一种英语学习的氛围，让孩子认真地愿意去学习英语，一是在家里可以给孩子看一些，好的英文动画片，帮助孩子融入英语的氛围。

单词背诵

几乎所有人在学英语的过程中，最头疼的事情，就是背单词了。

众所周知，影响英语阅读的最大障碍是词汇量，而传统的背诵单词的方法，就是死记硬背。因为以前还没有引进自然拼读教学法，还不知道英美儿童学英语的自然规律。

掌握自然拼读的好处之一，是“见词能读”，即见到一个词，可以拼读出单词的发音，再通过发音激活已有的听力词汇，从而明白单词的意思，将听力词汇转化为阅读词汇。

有了自然拼读和音节划分，大大提升了提升了背单词的效率。我们背单词是一个字母一个字母读，然后反复重复。例如 brother 这个单词，我们是这样背诵的：b-r-o-t--h-e-r，兄弟；b-r-o-t--h-e-r，兄弟。

这样背单词最大的弊端是忘记的比较快，特别是字母顺序记不住；其次是单词的发音和意思是分离的，即看到单词认识，听到这个单词就听不懂了。

使用自然拼读和音节划分之后，可以将brother分成两个音节，bro / ther，然后再拼读出声音，同时也记住了字母的顺序。